第五课时

　　课题：Unit Four  We love animals

　　教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

　　教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

　　教具准备：

　　l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

　　2．A部分单词的词卡和图卡。

　　3．关于 Let's do部分的图卡和录音带。

　　教学过程：

　　l．热身／复习（Warm-up／Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

　　（3）学生表演B部分Let's talk的对话。

　　2．新课展示（Presentation）

　　（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

　　（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

　　（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

　　（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。

　　（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

　　（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

　　3．趣味操练（Practice）

　　（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）

　　首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。

　　（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

　　（3）游戏：照我说的做（Do as I say）

　　教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

　　教师参考指令：   Climb like a monkey／bear．

　　                 Jump like a squirrel／rabbit．

　　                 Walk like an elephant／duck．

　　                 Hunt like a mouse／pig．

　　                 Act like a cat／dog．

　　                 Fly like a bird．

　　为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。

　　5. 扩展性活动（Add-activities）

　　（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

　　（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

　　板书设计：

　　教案点评：

　　本课时Let's learn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let's do 部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Let's do 部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。