《教师教学用书》是整套牛津小学英语教材中不可缺少的组成部分。《牛津小学英语3A教师教学用书》对教学内容和教学要求进行了比较深入细致的分析，对如何有效地进行教学设计了最基本的思路，对如何解决教学的重点和难点提出了一些行之有效的建议，还提供了《牛津小学英语3A》第七单元的三个教案，对于帮助教师熟悉、掌握并使用好教科书具有一定的指导和参考作用。为了更好地发挥其指导和参考作用，教师在使用《教师教学用书》过程中可以根据教学的总体要求和班级的实际情况，适当调整教学步骤，合理选用教学方法，以求取得理想的教学效果。

《牛津小学英语3A教师教学用书》主要包括“编写说明”和“教学建议”两个部分。

1 编写说明：简要介绍《牛津小学英语》的编写目的、主要特点以及建制和结构。

2 教学建议：1）全册教学建议，包括教学内容和教学要求；2）单元教学建议，包括教学内容、教学要求、教科书教学建议、练习册教学建议、录音文字稿、参考答案及教学参考资料。

下面着重就单元的编写体例和结构作一简要介绍。

一、教学内容和教学要求

“教学内容”主要是采用了表格形式提供的。在每张表格中将某个单元中所出现的语音、词汇、日常交际用语、句型、歌曲或歌谣等语言项目分类列出，并对教学内容应达到的要求作了简要说明，以便教师更好地把握教学内容。

“教学要求”除了在“教学内容”的表格中作简要说明外，对教学内容应掌握的程度作出了较为详细的说明，并标上用以表明教学重点和难点的符号（△为教学重点，*为教学难点），以便教师进一步明确教学要求。

二、教科书教学建议

《牛津小学英语3A教师教学用书》对Learn to say, Look and learn, Look and say以及Fun house四个板块的教学内容分别作了必要说明，并提出了教学建议（包括教学课时建议）。在“教学建议”中，有对教学目标的阐述，有对人物和物品的介绍，有对日常交际用语的分析，有对教学插图的说明，有对教学环节的设想和安排，有对游戏的组织和选用，还提供了教科书录音文字稿和练习参考答案等，内容丰富，叙述简明，具有较强的实用性和可操作性，为教师理解和掌握教材，组织课堂教学，提高教学质量和效率提供了必要的依据和较为详尽的材料。

教师在实际使用过程中，可以结合自身的特点和学生的学习情况，灵活地和创造性地用好《教师教学用书》，努力在教室这一舞台上演出生动活泼的剧目。研究和掌握“教学建议”，有利于教师把握教学的重点和难点，并运用各种手段，突出重点，化解难点；有利于教师开动脑筋，积极实践，改进教学方法，提高教学质量。值得提出的是：教师应视学生学习的实际情况而确定各单元的重点和难点，并采取扎实有效的措施，采用生动灵活的方法进行教学，这样才能使教学更好地面向全体学生、突出学生主体。

三、练习册教学建议

《牛津小学英语3A教师教学用书》对练习册中各项练习的设计目的、教学要求和操作步骤作了简明介绍，并提供了“录音文字稿”和“参考答案”等有关资料，以便教师在教学和批改作业时参考。有必需说明的是，有些答案并不是唯一的，教师要鼓励学生根据不同情景，用已学过的多种交际用语大胆回答，让他们在操练中进一步复习巩固，灵活运用已学过的语言。

四、教学参考资料

这一部分大多包括“知识介绍”和“歌谣、谜语、绕口令或游戏”两个方面。

“知识介绍”主要就某一单元中出现的某些话题、日常交际用语、句型和词语，或作适当扩展，或作意义和用法上的辨析，或说明其语言背景，或介绍英语国家的风土人情等。这对于拓宽教师的知识面，提高教师的义务素质有一定的好处，同时也为教师的课内外教学提供了一些不易查到的素材。

“歌谣、谜语、绕口令或游戏”主要介绍一些歌谣、谜语、绕口令和英语教学游戏等。这一类活动对于激发学生的学习兴趣、培养学生的语感、增强学生的参与意识、营造英语学习的氛围，开拓教师的教学思路都是十分有益的。

五、附录

a. 图解词表

“图解词表”对教科书中编排的Picture Dictionary作了较为详细的说明，并对其使用方法给予了一定的指导，以便教师根据班级的具体情况，利用Picture Dictionary，帮助献身整体认读其中的一部分或大部分单词。

b. 参考教案

在本册《教师教学用书》中选编了《牛津小学英语3A》第七单元的三个教案，其目的是展示一个单元的教学的大体过程，与教师一起研究小学英语教学的过程和方法，也供教师在教学时参考。这里所选编的每个教案都由教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、课前准备、教学过程和教学后记等几个部分组成，基本上体现了感知、理解、巩固、运用和反馈等五个教学的基本环节。在这三个教案中，第一和第二两个教案是新授课，第三个教案为复习课。教案中所设计的教学过程大体是：

1 导入：在复习的基础上，采用对话、歌曲、表演、游戏、练习等手段，以旧带新，自然引入。

2 呈现：创设一定的情景，辅以实物、挂图、简笔画、手势、表情，在学生注意力非常集中的情况下，清楚而自然地呈现新授的词句，并采取形象生动的直观手段确保学生明确其语音、含义及结构。

3 操练：在情景中开展视、听、说、唱、游、演、画、做等活动，让学生在活动中得到充分的听说训练，在训练中进一步加深对新授语言知识的感悟和理解。

4 巩固：就所学内容进行形式多样的综合操练。

另外，在教案中对情景的创设、教具的选用、板书和简笔画的设计、歌曲和歌谣的安排、作业的布置等等都作了较为详细的说明。