Unit 7 It’s late .
教材简析：
本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’s the time,please ? It’s … 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you ?I …at …/At …和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。
教学要求：
1． 能听懂、会说、会读、会拼写单词one two three four five six seven eight nine ten .
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语It’s late. What time do you …? I …at …/At … See you /Bye ,Shall we…?
3． 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s the time…? It’s …
4． 了解辅音字母n和p在单词中读音。
5． 会唱歌曲Go to school .
教学重点：
1． 能听懂、会说、会拼写单词one to ten .
2． 能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time ? It’s …Shall we…?
教学难点：
1． 能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .
2． 能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
教具准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。
教学理念：
1． 激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。
2． 面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
课时安排：
本单元共5课时。
A部分图1-图4， B部分中部分单词。 第1课时
B部分单词， G部分2 第2课时
C、D 、G3 第3课时
E、F 、G1，3 第4课时
Do exercises 第5课时
第一课时
教学内容：
A部分四幅图，B部分thirty ,forty两个单词。
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读句型It’s late .What time do you …? I…at …/At … See you /Bye .What’s the time? It’s …
2． 会用英语表达非整点的时间。
3． 初步感受歌曲《Go to school》
教学进程：
Step1 Warm up
1. Sing a song 《Ten Little Indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2. Greetings .
3. 生听指令做动作。
go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch TV.
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
Step 2 Practice and presentation .
1.复习句型What’s the time? It’s …
a.师利用教具钟，拨动时间，问：What’ the time? 生答： It’s …并出示句型。
先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说It is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型What’s the time? It’s ….
d.找各小组学生到前面表演。
2．学习句型What time do you …? I …at …/At …
a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说I get up at six .( 重复两遍) 并问What time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答I …at /At …
b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生What time do you get up ? 生I get up at …/At … 再让学生互相问。
c. 转盘操练其他词组。（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）
先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhat time do you go to school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。
3．认识句型It’s late .
a.师拨动教具钟指向8：00，然后问What’t the time? 生答It’s eight.师提起书包便跑，边跑边说：Oh ,It’s late ,see you .
b.认读句型It’s late .See you .
Step 4 Read and say .
1. 出示A部分插图，生先自己观察图画，明白图意。
2. 生听录音。
3. Listen and repeat .
4. Read after the tape .
5. Practise in pairs .
6. 多种朗读形式练读。
师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7．角色表演。在角色表演时，让学生意识到Grandma与Mike 的语气应不同。
Step 5 Home work .
1. Listen to the tape of partA three times .
2. Write the sentences two times .
What’s the time? It’s seven .
板书设计：
Unit 7 It’s late
What’s the time?
It’s … thirty
What time do you …?
I …at …/At … forty .
It’s late.
第二课时
教学内容：Part B
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读、会拼写单词one to ten .
2． 了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。
教学进程：
Step 1 Warm up
1. Greetings .Ｔ: Good morning/afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning /afternoon ,Mrs /Mr.
2. Sing a song 《Ten Indian boys 》
3. Free talk围绕上节课所学的句型What’s the time? It’s … What time do you … /At … 进行交谈。
Step 2 Revision .
1. 迅速记下列的电话号码及车牌号。
6791058 6221387 7216532 5418021
681208 102345。
2．Listen and clap .
教师说数词，学生根据所听到的数词拍手，如师说two ,生连拍两次手。此次活动，学生不仅兴趣盎然，而且从中巩固了数词。
Step 3 Presentation and practice .
1. 学习数词1-10
a. 师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。
b. 用What’s missing的游戏巩固学生对数词的记忆。
c. 在学生认读熟练的基础上指导拼写。
2．学习数词13-19。
a. 认读数词13-19
b. 把13-19与3-9对应起来，学生通过观察总结出构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen .
c. Consolidation .
Say the number after ten .(one by one )
Say the number before nineteen .
3.学习整十位数。
a. 由Say the number after 引出数词twenty .并出示在two的一边。
a. 由What’s ten plus twenty ?引出thirty并写有three的旁边。
b. 同法引出forty ,fifty .并引导学生找出规律，说出sixty ,seventy ,eighty ,ninety . ２０—９０的构成方法：在有关的个位数词词尾加-ty .
4.学习其他十位数词的构成方法。
师示范twenty-one ,twenty –two ,twenty –three ,学生自己寻找规律，并能迅速说出一些数词. 54, 38, 69 , 72 ,98….
Step 4 Listen to the tape and repeat .
Step 5 Consolidation .
1. Say the number before . 86…. 99….
2. Say the number after 29…. 62….
2. 数字接力。谁接不上的出列。为使学生不感到枯燥乏味，教师可安排多种操练形式，如男生与女生之间，组与组之间，排与排之间等。
3. Play games:
Game1 比比谁的平衡能力强。
若干学生站在前面，单腿着地，闭上眼睛，其他同学在下面数数，边给他们鼓劲，脚最后着地的为优胜。
Game2 G部分第2题。
Count from one to one hundred .Don’t say the multiples of “3”,say“hello”.
Step5 Sing a song 《This is the way 》
Step 6 Homework .
1.Count from one to one hundred.
2. 在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。
Step7 课堂作业。
Copy the words .
One two three four five
Six seven eight nine ten .
板书设计：
Unit 7 It’s late
eleven one two twelve twenty
thirty thirteen three four fourteen forty
fifty fifteen five six sixteen sixty
seventy senventeen seven eight eighteen eighty
ninety nineteen nine ten a hundred .
第三课时
教学内容： C部分D部分。
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
2． 能运用句型What time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
教学进程：
Step1 Warm up
1. Greetings
2. Sing a song 《This is the way 》
3. Free talk围绕本单元句型交谈。
4. Say the number before .
5. 迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .
师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .
1. 出示挂图，生明确图意。
2. Practice in pairs .生口头操练。
3. 指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
4. 指导学生书写。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
Step 5 Homework .
用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
Step 6 课堂作业：
Copy the dialogues .
1. What’s the time ,please? It’s seven .
2. What’s the time,please ? It’s three fifty .
板书设计：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
第四课时
教学内容：Part E F G .
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
2． 能够认读并表演E部分对话。
3． 了解辅音字母n ,p的发音。
教学进程：
Step1 Warm up
1. Greetings
2. Sing a song《This is the way 》
3. Free talk . 围绕本单元的句型进行交谈，同时，注意复习3B教材中出现的what’s …plus …?的句型，为Ｇ部分作辅垫。
4. 数字接力。
5. Play a game ,What’s missing .
Step 2 Read and act .
1. 出示挂图，生认人物，猜故事情节。
2. 听录音、感知对话内容。
3. 师引导学生明白对话大意。（“Shall we …”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。）
4. Listen and repeat .
师结合图片、实物演示。
5. Act ,practice in pairs .
6. 指名到前面表演。
7. 小组分角色朗读。
Step 3 Listen and repeat .
1. 出示单词、句型、学生认读。
2. 结合挂图、听录音、感知图意。
3. Listen and repeat .找出单词中共同音素。
4. 朗读操练。
5. 学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。
6. 齐读这些单词。
Ｓtep 4 Sing a song 《This is the way 》
Step 5 G1 Look and read .
1. 出示挂图，生了解图意。
2. 生读图中文字，理解图意。（让学生知道“What’s two and three ”与“What’s two plus three.”表达相同的意思。）
3. 分角色朗读。师生间，小组间，男女生分角色朗读。
4. 分角色表演。
Step 6 Do exercise
1. Write down the number before .
nine ______ six ________ eight ________
four_______ two_______ ten_________
Step 7 Homework.
1.Listen to the tape two times .
板书设计：
Unit 7 It’s late
name panda
new Peter
The new panda’s name is Peter.
第五课时
教学内容：复习、做练习册。
教学目标：
1、 能运用本单元所学交际用语进行日常交流。
2、 按要求完成练习。
教学进程：
Step 1 Warm up
1. Greetings .
2. Sing a song 《This is the way 》
3. Free talk .
主要复习本单元的内容。
a. 主要体现为两个重要句型。
１． What’s the time ? It’s …
２． What time do you …?
I… at …/At…
b.通过游戏，记电话号码等方式。巩固数词。）
Step 2做练习册。
1．Listen ,find and circle .
先让学生看每组图，并用英语说，然后听录音。
2．Listen and respond .
a.Look at the pictures .
b.Listen and respond.
3.Listen ,find and number .
b. Say the number.
c. Listen and number .
4. Look ,find and complete .（此项练习旨在培养学生的观察力和想象力。在做练习时，教师先引导学生作看图说时间的练习，然后再做题。）
a.Read the words .
b. 看图、填空。
c. Check .
Step 3 Goodbye .
课后笔记：
１、 游戏活动符合小学生无意注意的特点，又是小学生学习的重要动力，因此，游戏活动是一种良好的方法，但游戏的过程必须是一个有序的控制过程，教师既要激发学生参与游戏的热情，又要控制学生的情绪，避免因学生过度兴奋而影响教学进度或打乱教学计划，这就要求教师必须有较高的教学调控能力和教学管理水平。
２、 从学生做练习册的情况看，写仍是一个弱项，分析学生单词记不牢的原因，其一是单词重现的次数不多，因此，我打算采用单词“滚雪球”等活动来加深对单词的记忆，即在复习单词时，把全班分成若干组，每组派一名学生在黑板上出一个以某字母为词首的单词，前一单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母。
|