牛津小学英语 3B第二单元教案
第一教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.
教学重点：1、单词：clock key computer
2、能运用Is this /that ?Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。
教学难点：Is this /that …?Yes，it is .No, it isn’t. 及单词的正确读音。
课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：1、Free Talk and Revision
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。
T: Hello everyone! How are you?
S: Fine, thank you . And you?
T: I’m fine ,too.
T: I’m very happy today.
b、猜谜游戏
(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
T: Excuse me, what’s this in the box?
S: It’s a …
2、 Presentation and Practice
a （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. Sit down, please.
S : Thank you.
（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. （教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话
T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：May I come in？
T：教师引导学生集体应答 Come in ，please.
T: 领读句子: May I come in? Come in, please.
同桌表演对话
A: May I come in?
B: Come in, please.
b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T: Touch this. Is this a pear? Yes or No?
S: Yes.
T: Yes, it is. (教师帮助学生完整回答)
（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Is this a… Yes, it is.
T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana?
S: No.
T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)
（出示句型No, it isn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
T: Is this a crayon?
S: No, it isn’t.
(出示并领读句型 Is this/that a…?)
c Look and guess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
S: Is this a …? T: Yes, it is. No, it isn’t.
S: Is this a toy cat? T: Yes , it is. Look at my toy cat.
S: How nice.
T: Thank you.
Now boys and girls, show me your beautiful presents
S: Look at my….
T: How nice. / What a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
(出示并领读句型What a nice…)
T: There are many beautiful things in my schoolbag.
Touch this. Is this a …?
S: No, it isn’t. T: Yes, it’s a clock.
T: Look at my clock. S: What a nice clock.
(出示并领读单词 clock)
T: Touch this.
S: 钥匙. T: It’s a key.
(出示并领读单词 key)
出示玩具电话与电脑的图片
T: Is this a key?
S: No, it isn’t. It’s a telephone.
T: Is this a TV?
S: No, it isn’t.
T: It’s a computer. (出示并领读单词 computer )
d 集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
3 Consilidation
1、 出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
Is this a dog? What is it ?
让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯
2、 听录音跟读课文
3、 分角色朗读
4、 同桌表演对话
5、 戴头饰上台表演对话
家庭作业: 1、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
2、仿照今天所学的课文编演对话
板书设计:
Unit 2 Yes or No
May I come in？Come in，please.
Is this/that …? Yes, it is.
No, it isn’t.
What a nice…!
3B第二单元第二教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第二教时
教学目标：1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学重点： 1、单词：watch radio camera
2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.
教学难点：单词的正确读音。
课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程：1、 Revision and Presentation
a 复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
T: May I come in?
S: Come in ,please.
T: Good morning everyone.
S: Good morning teacher.
T: Is this a key?
S: No, it isn’t.
T: What is it?
S: It’s a clock.
T: Is that a computer? (教师出示照相机)
S: No, it isn’t. T: It’s a camera. (出示并领读单词camera)
每一组都用camera造句。
A: Is this a camera? B:Look at my camera.
C: What’s this ? It’s a camera.
T: Look！ Is this a TV? (出示收音机的图片)
S: No, it isn’t. T: You are right. It’s a radio.
(出示并领读单词radio)
b T: Is that a radio? (教师指着学生的文具盒)
S: No, it isn’t. It’s a pencil box.
T: What a nice pencil box!
T: Can I have a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用Yes or No 提示。
S: Yes./Ok!
T：Oh，what a nice pencil box!
T: Here you are. (教师把物品还给学生)
T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car?
S: Yes, it is.
T: What a nice toy car! Can I have a look?
T: Sure, here you are. (教师帮助学生应答)
(在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look? 及应答 Sure, here you are.)
c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1: Is this a…
S2: Yes, it is./No, it isn’t.
S1：Can I have a look?
S2: Sure, here you are.
3． Consilidation
1 看本课挂图带着问题听录音
Is that a radio？
2 分组游戏
（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）
T：Look at that picture. Guess!
Is that a …?
学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
3 情境表演： 海伦的生日
出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
(学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词) 例如：May I come in?
Come in ,please.
It’s for you.
What’s this in the box?
Is this a …? No, it isn’t.
Can I have a look? Sure, here you are.
Open the box. What a nice …!
家庭作业: 1、跟磁带朗读A部分
2、根据课文编演对话
板书设计:
Unit 2 Yes or No
Can I have a look?
Sure , here you are.
Unit 2 Yes or No
第三课时
一． 教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第三课时
二．教学目标：
1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母Cc,Dd。
三．教学重点
能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。
四．教学难点
Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。
五．课前准备
投影仪，投影片，字母卡片， B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。
六，教学过程
A． Free talk.
1.T:Hello,….Is this a watch?
S: Yes, it is.
T: Good morning, ….Is that a radio?
S: No,it isn’t. It’s a camera.
……
S: Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
2.Play a game “Draw and guess”
让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。
S1:Is this/that a …?
S2: Yes, it is./ No, it isn’t.
B. Revision .
1．Play a game “Guessing game” “猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
T: Look at my box. What’s this in my box? Can you guess?
S: Is this a clock?
T: Yes, it is.
T: Look, is this your clock?
S: No, it isn’t.
T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生)
……
2. T: Is this your key?
S: No,it isn’t.
T: Is this her key?
S: Yes,it is.
T: How nice!
S: Work in pairs.
3.T: Is this your watch?
S: Yes,it is.
T: Can I have a look?
S: Sure.
T: What a nice watch!
S: Work in pairs.
C. Practise.
1．出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。
T：Hi，….what’s this on the chair?
S: It’s a skirt. Is this your skirt?
T: Yes,it is.
S: Can I have a look?
T: Sure, here you are.
S: What a nice skirt!
3. 实物投影或幻灯片出示练习册P5 “Listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。
D. Presentation.
1. Review the alphabets “Aa, Bb”.
教师出示字母卡片
T: Is this Aa/Bb?
S: Yes,it is./No,it isn’t .
S: Read the alphabet cards “Aa. Bb”
2. Learn new alphabets “Cc, Dd”
（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。）
教师出示字母卡片Bb.
a.T:I have some cards in my hands .Guess. What is it? Is it Bb?
S: Yes,it is.
T: Guess! What is it? Is it Bb,too?
S: No, it isn’t.
T: Yes. You are right. It’s Cc.
以同法教学字母Dd.
S: Read “Cc” and “Dd” after the teacher.
教师在示范读音时，应让学生领会到Cc, Dd与字母Bb中均含有相同的音素/i:/。
b. 书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母C, c, d都是一笔完成，D为2笔完成，书写时笔顺统一规范。
让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。
E. Consolidation.
1．在学生能认读新授字母的基础上， 可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如CD，ABC，BBC。
2．完成练习册P8 “Listen and judge”
3. 听录音欣赏FUN HOUSE 中的 “It’s his key”,为下节课的教学作准备。
F. Homework.
Copy the new alphabets “Cc, Dd”
Practise the dialogues in this unit.
G、 板书设计
Unit 2 Yes or No
(在以下四线三格内写下字母Cc和Dd， 教师作好字母书写示范)
Unit 2 Yes or no
第四课时
一、 教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第四课时
二、 教学目标：
1．能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。
2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3．能背诵歌谣It’s his key .
三、 教学重点：
1．能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
2．复习字母Aa至Dd.
四、 教学难点：
能背诵歌谣It’s his key.
五、 课前准备：
磁带、录音机、实物图片。
六、 教学过程：
A Free talk and motivation.
1．T: Good morning …. Is this a watch?
S: Yes, it is.
T: Is this your watch?
S: Yes, it is.
T: What a nice watch!
2．T: Is that a story book?
S: No, it isn’t. It’s a notebook.
学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。
B Revision.
1. 出示字母卡片，复习字母Aa--Dd
2.Play a game “magic box ”
教师出示放着Aa,Bb,Cc,Dd 大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Is this/that …?进行猜测，分组比赛。
3．.Play a game “Guessing game”
教师出示一些 “radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。
S: Guess “ Is this/that …?”
T: Yes it is. /No, it isn’t.
4.游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。
教师可先示范一组对话：
T: Excuse me ,what’s your name?
S: My name is ….
T:Is this your bag/pencil-box?
S:Yes, it is.
T: What’s in your bag/pencil-box?
S: A blue pen and a book!
T: Right! Here you are!
S:Thank you.
T:Goodbye!
S:Goodbye!
教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。
C Fun house :
1.Listen and judge
a.先利用这8幅进行问答。
T:What’s this?
S:It’s a key.
T:Is this a radio?
S:Yes ,it is.
T:What a nice radio!
……
b,听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习）
c. 听录音，完成练习册P6 Listen and number”，（可让学生先用What’s this?It’s a …说出物品的名称，再做练习。）
d.听录音，完成练习册P7“Listen and check”
2.Think and guess.
a．Play a game “ draw and guess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Is this/that a/an …说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。
A:Is it a crayon?
B:No,it isn't.
A:Is it a camera?
B:Yes,it is.
D. Learn a song
让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲, 跟唱，并配以动作。
E. Say a rhyme
1．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。
2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
3．随录音一起有感情地背诵诗歌。
F. Homework
1. 抄写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
2. 听录音,跟读
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