4 B   Unit 5  Review and check

                  

 

教学要求：
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
教学重、难点：同教学要求。
教具准备：图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带等。
课时分配：共6课时
第一课时  Part  A  Look ,  read  and  write
Workbook  A.  Listen, find  and  circle
第二课时  Part  B  Look  and  say
          Workbook  B  Listen  and  choose
第三课时  Part  C  Look,  read  and  complete  1 
          Work  book  C  Listen , number  and  colour
第四课时  Part  C  Look, read  and  complete  2
          Workbook  D  Look  and  write
第五课时  Part  D  Look  and  talk
第六课时  Workbook  E.  Read, choose  and  write
F. Complete  the  dialogues.
    
                                      第一课时
教学要求：
1、听得懂、会说、会读第一至第四单元的日常交际用语。
2、听得懂、会说、会读、会写第一至第四单元中的句型。
3、能根据图片所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中填上序号。
4、能根据录音正确地在图中圈出a或b，培养学生听力和观察能力。
教学重点：能根据图片所提供的情景，选择相应的日常交际用语。
教学难点：熟练掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教具准备：录音机、磁带、幻灯片
教学过程：
A、Sing  a  song：《They  sing  happily》（约3分钟）
B、Free  talk：（约5分钟）
   Who’s  that  boy? （指着班上某一男孩提问）
指名回答后，指着班上某一女孩问大家：Who’s  that  girl / ? (齐答这一问题)
  安排一位新转入的学生与大家问候的情景，复习：I’m  new  here .  Welcome  to  our  school.
C. Look, read  and  write (约15分钟)
1、幻灯出示Look.  Read  and  write 的内容，指示学生看图、读句，并给图片编号。
2、教师校对答案后，让学生看图朗读。
3、以小组为单位，分角色结合图片情景进行交谈。
D．Listen, find  and  circle（约10分钟）
1、指导学生观察每组图，了解其意思。
2、鼓励学生大胆地用英语说出每幅图的意思。
3、听录音，圈出a或b。
附：录音文字稿：
1、A：What’s  that  in  English？  B: It’s  an  ear.
2、A：What’s  this  in  English？  B: It’s  an  skirt.
3、A：What’s  are  these?   B: They’re  oranges.
4、A：What’s  are  those?   B: They’re  strawberries.
5、A：Is  he  a  teacher ?   B: No, He’s  a  driver.
6、A：What’s  her  job?     B: she’s  a  waitress.
 are  these?   B: They’re  oranges.
E. Assign  homework :（约2分钟）
1、朗读并抄写第一单元四会的单词和句型2遍。
2、背诵第一单元的对话。
3、根据第一单元对话，改编小对话，同桌互相表演。
板书设计：
Unit 5  Review  and  checkWelcome  to  our  schoolWho’s  that…with / in…？He’s / she’s …He’s / She’s  a…What  are  these / those …They’re…


                                      第二课时
教学要求：
1、使学生掌握第一至第四单元中表示人物职业的单词。
2、通过让学生观察具有不同动作，不同服装的人物剪影来猜测他们的职业，从而培养学生的观察能力。
教学重点：表示人物职业的单词
教学难点：使学生能正确运用询问人物职业的句型“What’s  his/ her  job？What  are  their  job？” 并能正确运用“He’s / She’s … They’re…”来回答相应的问句。
教具准备：录音机、磁带、单词卡片，幻灯片
教学过程：
A.  Sing  a  song：（约2分钟） What  that  girl ？
B. Review （约6分钟）
1、出示单词卡片，复习表示职业的单词。
2、通过游戏方式复习人物职业。
让学生上台演示具备职业特征的动作，其余学生进行猜测的方法。
C．Look  and  say (约15分钟)
1、幻灯出示  Look  and  say  的内容，在黑板上板书句型： “What’s  his / her  job ? What  are  their  jobs ?   He’s / She’s … They ‘ re …”
2、指导学生看图，教师与学生做一示范
3、学生分组练习
4、指名到前面进行问答
D．Listen  and  choose （约10分钟）
1、让学生仔细认清所有词语。
2、听录音，选择正确答案。
附：录音文字稿：
1、 woman     worker      walkman
2、 think      thin          thank
3、 these      those         there
4、 tree       trousers       tired
5、 black      clock         sock
E.  Assign   homework （约2分钟）
1、抄写第一至第四单元有关职业的单词3遍。
2、背诵第二单元对话，同桌分角色表演出来。
板书设计：
Unit 5  Review  and  checkWhat’s his / her  job?  What  are  their  jobs?He/s / She’s …   They’re…


                                     第三课时 
教学要求：
1、掌握“确认”及“购买”水果这两个语言功能项目。
2、掌握：“these 、those 、peaches、lemons、 how many”等词语。
教学重点：第一至第四单元水果类单词。
教学难点：正确运用这些单词进行语言交际。
教具准备：图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带
教学过程：
A、Free  talk : （约3分钟）
What’s  your  name ?
Nice  to  meet  you?
Who’s  that  boy  in  blue  jacket？
Is  your  father  a  doctor？
B、 Review （约5分钟）
1、将水果类的图片贴在黑板上。结合句型“What  are  these /  those”进行提问。
2、出示单词卡片，让学生认读这些单词。
3、根据图片写出相应的单词
C、Look, read  and  complete （约15分钟）
1、幻灯出示Look, read  and  complete 第1题的几幅图，让学生仔细看图。
2、出示填空，让学生根据图意写出空中应填的单词。
3、让学生两人一组根据图片情景进行交谈。
4、要求学生进行对话表演，鼓励学生大胆想象，就对话内容进行扩充与改编。
D、Listen, number  and  colour.（约10分钟）
1、引导学生观察图，并用英语说出每幅图名称。
2、第一次听录音，边听录音边编号。
3、第二次听录音，记下每幅图的颜色。
4、让学生进行着色。
E、Assign  homework：（约1分钟）
1、抄写第一至第四单元水果类单词3遍
2、背诵并表演第三单元对话。

板书设计：

Unit 5  Review  and  checkWhat’  are  these / those ?They’re…I’d   l ike  some… please.How  many  kilos?…kilos, please.


                                    第四课时
教学要求：
1、熟练掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。
2、掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目，并能正确回答。
教学重点：第一至第四单元中出现的人物，家庭成员、职业类单词。
教学难点：掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目并能正确回答。
教具准备：幻灯片、单词卡片、图片
教学过程：
A、Sing  a  song （约2分钟）
   边做动作边唱  They  sing  happily.
B、 Review（约5分钟）
1、出示图片，让学生说出单词。
2、出示单词卡片，让学生说出单词。
3、听写单词。
C、Look, read  and  complete （约15分钟）
1、幻灯出示Look、read  and  complete 第二题的图，让学生仔细观察，并交流图意。
2、出示填空，引导学生根据图意，填入正确的单词。
3、学生分组根据图片民表景进行交谈/4、让学生发挥想象，将对话进行扩充和改编。
D、Look  and  write （约12分钟）
1、引导学生观察图，说出相应的单词。
2、引导学生作书面练习，教师做抄写指导。对于不会的单词，允许学生到课本中找一找。
E、 Assign  home  wok（约1分钟）
1、抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词3遍。
2、背诵和表演第四单元对话。
板书设计

Unit 5  Review  and  checkWho’s  that…with…  ?She’s  / He’s my …？How  old …I’m / She’s  /  He’s …What’s  your  job？I’m  a…



                                      第五课时
主备：连云港市东海县和平路小学   许素萍
教学要求：
1、掌握Part  D中各类物品的名称。
2、能将实际用语“Here’s …yuan.  What  would  you  like？ I’d  like…”自然运用到超市购物的场景中。
教学重点：掌握各类物品的名称和“购物”实际运语。
教学难点：能将实际用语“Here’s …yuan.  What  would  you  like?  I’d  like…”自然运用到超市购物的场景中。
教具准备：幻灯片、各类物品的实物、图片、标有价格的卡片
教学过程：
A、Free  talk ：（约4分钟）
   Nice  to  meet  you.
It’s  cold  today,  isn’t  it?
What   do  you  want  to  be？
B、Review（约5分钟）
1、逐一出示各类物品的实物与图片，让学生用英语说出各类物品的名称。
2、出示标有价格的卡片，让学生用英语说出价格、
3、Play  a  game : 让学生猜每种物品的价格。
C 、Look  and  talk （约25分钟）
1、出示在超市结伴购物时的常用语 What  would  you  like?  I’d  like…
2、教师与学生分别扮演母亲与孩子，创设在超市内购物的情景。
3、学生几人一组模拟购物。
4、教师指导学生在一定的金额内购买自己所需的物品。
5、表扬表现出色的小组，并给予奖励。
D、Assign  homework  （约1分钟）
1、同桌互编对话，进行购物模拟。
2、陪同妈妈到超市进行一次购物实践活动。

                                       第六课时
教学要求:
1、使学生掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型，并能恰当地运用它们。
2、能看懂图意，并能根据图意正确地完成句子。
教学重点：第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教学难点：正确地运用日常交际用语完成练习
教学准备：录音机、磁带、单词卡片
教学过程
A、Say  a  rhyme （约2分钟）
   I  like  fruit（结合图片和录音一起诵读）
B、Review（约5分钟）
  Play  a  game: Flash  cards  复习所学过单词。
C、Read ,choose  and  write （约15分钟）
1、出示方框中的句子，引导学生读出来。
2、讲清题目要求。
3、领读题目，鼓励学生选择正确的句子填在横线上。
4、学生分组交谈，指名回答各题。
D、 Complete  the  dialogues （约12分钟）
1、出示图片，让学生仔细观察，明确图中人物及图意。
2、出示对话，让学生根据图意完成句子。
3、师给学生核对答案。
4、学生分组对话，指名表演。
E、 Assign  homework （约1分钟）
1、抄写第一至第四单元四会的单词3遍。
2、自编小对话：超市购物。