《PEP2Unit2 My familyPartA》活动课教案设计
  海盐向阳小学 冯春金 
一、设计说明
(一)话题：family
(二)适合级别：一级
(三)课题说明：人教版小学英语pep第二册Unit2 My family第一课时
(四)课时说明：1课时
(五)学生情况说明：本案例适合小学三年级学生
二、教学详案
(一)课题名称：My family
(二)教学目标：
1、知识技能目标：
(1)    能听说认读家庭成员的名称。father(dad), mother(mom), grandfather
(grandpa), grandmother(grandma)。扩充教学：aunt, uncle, brother, sister。
(2)能听懂会说询问人的句子Who's that man/woman/boy/girl?及回答He/She's….并能在一定的语境中进行交际。能正确使用人称代词he和she。
(3)能灵活运用This is my friend/family/mom…等句型。
2、情感目标：
通过听取小朋友介绍各自的家，讨论自己快乐的家引起他们对家、对长辈的热爱之情。
3、学习策略目标：
(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生的积极思维。
(2)在任务活动中，引导学生积极运用所学语言进行表达与交流。
(3)通过小组活动，培养学生积极与他人合作的精神，共同完成学习任务。
4、文化意识目标：
 了解一些国内外的名人。
(三)教学重难点：
1、重点：
(1)听懂会说询问人的句子Who's that man/woman/boy/girl?及回答He/She's….并能在一定的语境中进行交际。
(2)灵活运用This is my friend/family/mom…等句型。
2、难点：
回答时能正确使用人称代词he和she。
(四)课前准备：
1、多媒体课件一个。
2、教师自己现在及小时侯的家庭照片。
3、学生现在及小时侯的家庭照片。
4、道具：报纸、拐杖、老花眼镜、烟斗各若干（按小组）。
(五)教学步骤：
Step1 Warm-up
Sing a song:“Boy and Girl”
Step2 Presentation
1、Greetings:
Hello,boys.(Sit down,please!)Hello,girls.(Sit down,please!)
(先后坐下，让学生再次分清boy和girl。)
2、Free talkings:
(1)Hello,what's your name,please?
  How are you?
  How old are you?
  Where are you from?
  Nice to meet you.
(2)T:Who's this boy/girl?
  引导学生回答：S1:He/She's….
  (连续问答四五人)
  T:Is he/she your friend?
  若学生回答No,坐下。
  若学生回答Yes,示意他们介绍自己的朋友：
  S1:This is my friend….
  T:Nice to meet you.
  S2:Nice to meet you,too.
  (连续问答五六人)
  向全班介绍自己的好朋友：This is my friend….
3、Quick Response:
  Who's this boy/girl?
  He/She's….
  (任意请班上的一位小朋友问Who's this boy/girl?其他小朋友比谁反应快)
4、课件中出现国内外名人，如毛泽东、孙雯、赵薇、成龙、姚明、爱因斯坦、乔丹、罗纳尔多等，引出Who's that man/woman?教学该句型及回答He/She's….
Step3 Activity
A、教师的快乐家庭
1、利用课件出现教师现在的家庭照，请学生仔细观察、猜测并回答。
   T:Who's that man?
   S1:He's Mr.Feng.
   T:Yes.It's me. Who's that man?
   S2:He's your father/grandfather….
   T:Who's that woman?
   S3:She's your mother/grandmother….
2、Guessing game:
   He's my father's father,who's he?
   She's my mother's mother,who's she?
   He's my mother's brother,who's he?
   She's my father's sister,who's she?
   My father has a son, but not me, who's he?
3、利用课件出现孩时的家庭照，教师问答并介绍小时侯的自己。
   T:Look,who's that boy?
   Oh.It's me. I'm 6. I'm short and fat.
4、(1)教师手指现在的家庭照进行介绍，说得比较慢，让学生试着轻声跟着说：This is my father mother brother and sister.
    This is my family.Happy,happy family.
    This is my grandpa grandma uncle and aunt.
    This is my family. Big,big family.
 (2)教师手指孩时的家庭照和小朋友一起说。
 (3)Sing a song:“Happy Family”
B、学生的快乐家庭
1、教师利用课件逐张展示学生上交的他们幼儿时的照片，请其他小朋友猜测，并运用以前所学的知识，谈谈小时侯的自己。
T:Look, who's that boy/girl?
S1:He/She's….
S2:Oh.It's me. I'm 3/fat/short/beautiful….
2、学生利用他们的家庭照，小组讨论并介绍自己的家庭。
S1:Who's this man/woman?
S2:He/She's my….This is my….
教师在小组间巡视、指导）
3、Sing the song:“Happy Family”
C、快乐的“临时家庭”
1、教师在巡视时，最后拿过一位学生幼儿的照片说：
You were fat and short when you were 3 years old.
  Are you short now?
  No,you are taller than before.
Maybe some years later, you'll have a family.
  （利用身体语言，使学生明白）
2、In a happy family,father,mother,brother and sister are all good friends.
   Chant:Father and mother
        help each other.
        Sister and brother
       play together.
   (齐说chant时，各小组拿到了该要的道具)
 3、(1)组成若干“临时家庭”。  
    T:Now,you're Family A,you're Family B,…
   (2) 教师示范一组，学生用上道具，介绍：
    S1:Hello.I'm….(边说边模仿所担任角色的模样)
    This is my family.
    This is my father….
    We are all happy.
   示意“father”,“mother”等与其他小朋友问候。
   (3)小组内活动，表演。要求每人担任一个角色，并配上动作神态，每组至少一个节目。
   (4)Act. 各家庭介绍自己，运用句型This is …. Who's that man/woman?
D、情感教育
1、I have a big and happy family. How about you? 
I love my father. I love my mother. They love me.
We are all happy. Happy for ever!
2、Sing the song: “Happy Family”
Step4 Workbook
P7 Listen and number
P8 Listen and match
 
板书设计：
My family
This is my family(图片).
Who’s that man/woman/boy/girl(贴上图片)?
              He/She’s….

教学反思：
    小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。设计思路：
1．歌曲引入，创设氛围
   教学以歌曲“Boy and Girl”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。
2．游戏设置，培养能力
   如游戏Quick Response：任意指班上的一位小朋友问Who's this boy/girl?让学生回答，比谁反应快，以培养他们的观察力、快速反应能力和竞争意识。
   如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式复习各家庭成员，以培养学生的思维能力。
   如“临时家庭”的表演，让学生担任father/mother…等角色，以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。
3．联系生活，灵活运用
   通过介绍自己现在和过去的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。
4．文化延伸，情感教育
   通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透，激励学生有所做，有所为，向他们看齐。
   通过在小组中谈论自己的家——过去和现在快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时教育学生要尊敬，孝敬长辈。
在教学中，为了体现学生的主体性，充分发挥他们的主体作用，我采用听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，并以“快乐的家”这一主题贯串整个教学过程，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。此外，合理利用多媒体辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。
 
活动案例设计
活动名称：My family
活动目的：学习和运用询问人的句子及有关家庭成员的英语单词，利用照片介绍自己的家庭。
适合级别：1级
活动材料：照片、报纸、拐杖、老花眼镜、烟斗
语言技能：Listening, speaking and reading
语言知识：与家庭成员有关的词汇与句型
提示词语及句型：
1．必备句型：
This is my …. Who’s that man/woman…? He/She’s…. 
2．扩展词汇与句型
aunt, uncle, brother, sister…。
I'm 3/fat/short/beautiful….
操作过程：
1、  教师利用课件出现自己现在的家庭照，问学生Who’s that man/woman…?请学生仔细观察、猜测并引导学生回答He/She’s…. 
2、  教师利用课件出现孩时的家庭照，教师问答并介绍小时侯的自己。Look,who's that boy?
   Oh.It's me. I'm 6. I'm short and fat. 学生学着说。教师手指孩时的家庭照和小朋友一起说。
3、  教师利用课件逐张展示学生上交的他们幼儿时的照片，请其他小朋友猜测，并运用以前所学的知识，谈谈小时侯的自己。要求会说Who’s that man/woman…? He/She’s….
4、将学生分为5—6人一组，组成若干“临时家庭”。报纸、拐杖、老花眼镜、烟斗每组各一个，准备好各自带来的家庭照片。
5、  教师示范一组，学生用上道具，介绍：S1:Hello.I'm….(边说边模仿所担任角色的模样)
   This is my family. This is my father…. We are all happy. 示意“father”,“mother”等与其他小朋友问候。
6、  小组内活动，表演。要求每人担任一个角色，并配上动作神态，每组至少一个节目。
7、  全班表演。介绍自己的“临时家庭”，比比哪一组创设的情境最真实，表演最精彩。
8、对程度较好的学生，可以让他们自己适当加入一些扩充型的句型，并用英语向他人作介绍。
活动评述：
此项活动由易到难，从教师的生活实际出发，引起学生的兴趣，激励其努力学好所需语言；再让学生联系自己的实际生活，相互讨论介绍各自家庭；最后让学生组成“临时家庭”，充分发挥他们的想象进行介绍表演，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。