Unit 6  Let’s go by taxi设计意图

一、 说教材

教学内容

本课是牛津小学英语4B中的Unit 4 Let’s go by taxi ，教学内容贴近学生的生活和学习的实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近于实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。本套教材比较强调一定的语言信息的输入，同时还特别注意单词、句型的复现。本单元中复现了3A中的单词bike,car等交通工具supermarket等地方名词和句型Let’s go to …..by……以此为基础增加了交通工具和地方名词。终观这一单元的教学内容，我将其分为四课时。

二、 说教法、学法

1、 直观教学，启发学生积极参与。借助多媒体、图片让学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣。

2、 创设情景，诱导学生积极参与的欲望。

3、 任务驱动，设置几个小任务让学生来完成，开展竞赛活动，促进学生参与的积极性。

4、 对学生的参与的态度效果及时的给予适度的鼓励性评价，以利于调动学生的参与积极性。

三、 说教学中的设计意图

1、歌曲

设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之一，师生共唱一首英语歌曲，创设英语课堂的气氛，让学生尽快的融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生间的距离，有利于学生学习新知识。

2、游戏

1）听一听，猜一猜

多媒体播放几组交通工具行使时所发出的声响，让学生猜猜是什么。

设计意图：多媒体的视听效果极大地刺激了学生的感官，让学生在欢乐的游戏中不仅复习了上一节课的单词，还充分调动了学生学习的积极性，同时渲染了学习英语的良好气氛。

2）听一听，做一做

老师说,同学做动作，然后老师做动作,同学猜短语

设计意图：这是一种学生喜闻乐见的方式。教师的语气及动作能极大程度的调动学生间的竞争，激发学生比赛的欲望。

3、说唱

设计意图：随着优美的音乐，通过说唱chant使学生对这一主要句式加深印象，同时调节课堂气氛，吸引他们的注意力，调动起学习的主动性。

4、 设计任务

多媒体呈现名胜古迹的风貌和介绍：如北京、上海等地方。请自己相一想，并试着说一说，然后告诉大家你想去哪里，计划怎么去。

设计意图：有简单到复杂设计了三个小的任务，让学生动口，动手，说一说，填一填，论一论。充分体现了英语的交际功能，三个小任务的交流范围各不相同，让学生从小范围的同桌交流到小组交流再到面向全体学生的交流，充分调动学生的主体参与性，把整节课推向了高潮。