高一（下）教案 
Unit 13 
Teaching Aids：Individual,pair or group work to make every student work in class. 
1.Aims of knowledge: Learn and master the phrases 
2.Ability aims: 
1．Train the student’s reading ability. 
2．Develop the students’speaking ability by describing, talking and discussion. 
1. Moral aims: 
Enable the students to understand the best way to make sure that we will fell and look fine is to develop healthy eating habits by learning the reading text. 
Teaching important points: 
1. Improve the student’s reading ability. 
2. Master the following phrase: keep up with, too much, make choices, be harmful to, lose weight, be prepared for. 
Teaching difficult points: 
How to make the students understand the reading material better and answer some questions on the passage. 
Teaching Aids:1.a tape recorder2.a slide projecto3.a computer for multimedia use 
Teaching steps: 
Step 1 Lead-in 
Six essential nutrients: 
1. protein 
2. carbohydrate 
3. fat 
4. vitamins 
5. minerals 
6. water 
Do you know them and their functions? 
Step 2 Tell the key meaning of each paragraph. (Find out the topic sentence of each paragraph.) 
Para 1 Snacks give us energy. 
Pa 2 When we choose what to buy and eat, we had better think whether the food will give us the nutrients we need. 
Pa 3 Many people today make choices about their eating habits based on what they believe. 
Pa 4 It is probably better if we spend our time and money on buying good food and keep a balanced diet. 
Pa 5 The best way to make sure that we will feel and look fine is to develop healthy eating habits. 
(Para1. Sentence1 
Para2 Sentence2 
Para3 Sentence2 
Para4 Sentence3 
para5 Sentence1) 
Step 2 Fast-reading 
1.What does the “fuel ” mean in the first paragraph? 
(It means different kinds of materials, such as protein, Calcium that we need to keep healthy.) 
2.What do we have to consider when we choose to buy or eat? 
(What kinds of nutrients that the foods contain.) 
3.What made our eating habit changing? 
(Many things: what people believe, advice from companies and stores.) 
4. How can we feel and look fine? 
(We ought to learn about our body and the fuel it needs to keep fit.) 
Explain the language points if necessary. 
5. What are the causes of people’s choice of eating habits? 
Based on Nutrition: protein, calcium, etc. 
what they believe-vegetarians vegans 
how the products are grown or made ---- organic vegetables 
6.What’s enviornmentally friendly food? 
Eco-food. It is produced by companies who have tried to use green and clean ways to grow it. 
7.What are organic vegetables? 
Vegetables grown without chemicals that can be harmful to human beings or the enviornment. 
8.Why do some people become vegetarians? 
Because they believe it is healthier not to eat meat or because they think we should not kill animals for food. 
9..What’s the difference between vegetarians and vegans? 
Vegetarians don’t eat meat but vegans will not eat any animal products at all. 
10. According to the passage, how can we keep fit? 
Spend our time and money on buying good food and keeping a balanced diet. Eat healthy food in the right amounts. 
11. what’s “crash diets” ? 
It is something that some companies say will make us lose weight fast. 
12.According to the passage, how can we lose weight? 
Try to eat less fat and sugar and exercise more. 
Step 3.Skimming 
Paragraph 1 (T or F) 
1.Choosing what to eat is not as easy as it once was any longer. 
2.Our eating habits have changed while our way of life has not changed. 
3.21-century people prefer traditional food very much. 
4,we had better learn to make right choices about food to keep up with the high pace of modern life. 
Para2. 
Nutrients Function Sources 
protein Good for our muscle Fish, meat and beans 
calcium Good for our bones Eggs, milk and other dairy products 
Carbohydrates Main fuel for our body Bread, rice and noodles 
Vitamins fiber ,minerals Fight disease, keep our functioning well Vegetables, fruits, fish and milk 
Step 4 Carefully-reading 
--How many parts can be divided into 
--Three parts. 
--What’s the main idea of each part? 
1.our eating habits are changing. 
2.why the eating habits are changing the best way to develop healthy eating habits？ 
Step 5 Post-reading 
1 what does the word “fuel” and “ green” mean in the text? 
Fuel here means the food we need to keep our bodies healthy and active. Green foods are organic foods ,that is, foods are grown and produced naturally. 
2. How have our eating habits changed? 
We are busier than in past years so we now have less time to eat than before. 
Work in pairs and discuss the following questions 
1 ) Why do people go to fast food restaurants? 
People go to fast food restaurants because they are quick and convenient. 
2) Why is it not good for you to eat much sugar and fat? 
Too much sugar and fat will make you as big as a whale. 
Step 6 Retelling the text 
no longer, as easy as, change, keep up with, make the right choices give the nutrients , build our body, be good for keep our body functioning well, fight disease Make choices, based on, become part of become vegetarians, how the products are grown Choose from, give advice, keep a balanced diet instead of, exercise develop healthy eating habits, be ready for 
Step 7 Homework 
1. Finish Period 2 in Winner. 
2. Recite the following sentence. 
1) You ought to be careful with fruit. 
2) Take this medicine three medicine three times a day. 
3) I advise you not to eat fruit that is not ripe in the future. 
3.Finish Post Reading exercises at Page 4 
Unit 14 
Step 1 Lead-in 
THE BIRTH OF A FESTIVAL 
We have known many festivals,such as Christmas, Spring Festival, Mid-Autumn Day, and so on. 
Step 2 Pre-reading 
1. Make a comparison of Chinese Spring Festival and Christian Christmas. 
T: Which is the greatest and the most important festival to Chinese people? (the Spring Festival) And which is the greatest and the most important festival to Christian people in western countries? (Christmas) 
Both of them are quite popular in the world. What are the differences between them? 
Festival 
aspects Chinese Spring Festival 
Christmas 
Time From the 1st day to the 15th day of the first Chinese lunar month On Dec. 25 
Preparation Do spring cleaning, do Spring Festival shopping (new clothes, delicious food, fireworks, New Year paintings, etc.), decorate the houses with Spring Festival couplets, paper cuts, Chinese knots… Do cleaning, do Christmas shopping (gifts, cards, sweet, cookies, etc.), decorate the houses with Christmas tree and colored lights… 
Special Food New Year’s cake, dumpling ( jiaozi) , sweet dumpling (tangyuan)… Candies, cookies, pudding… 
Gifts Anything (foods, fruits, clothes, drinks…) Anything (foods, fruits, drinks, desserts,Christmasdecorations) 
Major Activities Have family reunion dinner on New Year’s Eve, pay New Year’s visits, recreational activities (dragon dance, lion dance, stilt-walking…) Family reunion, have a big dinner on Christmas Eve… 
purpose Bidding farewell to the old year and welcoming the new year, hoping for the best and the good future. Celebrating the birth of Jesus Christ 
Note: The italicized words in the form above are suggested answers. 
Step 3 Reading 
T: Do you know there is another festival which follows Christmas Day in America. It is an important festival to African Americans. Is there any one who knows the name of the festival? SS:Kwanzaa. 
1.Fast reading: Read the text on page 10 fast and try to get a general idea of Kwanzaa from the text. 
What’s the topic sentence of the paragraph 1? 
Kwanzaa is a seven-day festival celebrating the culture and history of African Americans. 
T can present a diagram of the information about Kwanzaa to help Ss to finish this task. 










Questionnaire: When is Kwanzaa celebrated? How long does it last? 
Who created the festival of Kwanzaa? (Dr Maulana Karenga) Who usually celebrates Kwanzaa? Why is it celebrated? What are the characteristics of Kwanzaa?) 
Step 4 Careful reading: 
Get Ss to read the text carefully to get more details. After reading, Ss are asked to do True or False exercises. 
1) African Americans have a long history and a rich culture, so Kwanzaa is an old festival. ( F ) (a young festival) 
2) People created Kwanzaa to celebrate American culture. ( F ) ( to celebrate African culture) 
3) The word Kwanzaa means first fruit in Swahili, one of the largest languages in Africa. ( T ) 
4) The African first-fruit festivals are completely different from each other. ( F ) ( to have many things in common ) 
5) Kwanzaa is celebrated on Christmas Day. ( F ) ( from Dec. 26 to Jan. 1 ) 
6) Kwanzaa is based on old African festivals. ( T ) 
7) People who celebrate Kwanzaa light a candle for each of the seven principles. ( T ) 
Do you know any festivals for black people or African Americans? 
Questions: 
1What’s the name of the festival? 
2When did the festival begin? 
3What time do people celebrate it every year? 
4What’s the meaning of the Kwanzaa?And which language did the name come form? 
5How many principle does Kwanzaa have? 
6.What things did the African first-fruit festivals have in common? 
People would get together to celebrate their harvest,to give thanks for their harvests and for life, to honour their ancestors, celebrate their past, and the group or society they lived in. 
Step 4 Discussion 
Topic1: Do you agree festivals can help us understand our history and culture? How do they help us understand our history and culture? 
Topic2: Nowadays more and more festivals have been created in my cities for various purposes, such as developing local economy, making the city well-known, etc. Our city Linhai created the Festival of the Great Wall in the South. It has been celebrated for three years. However, some Linhainese think holding such a festival causes some problems to the city. What effects does the Festival of the Great Wall in the South bring to us? Make a list 
Good Effects Bad Effects 
__________________________________________________________________________________________________________
Step 5. Homework 
1. Oral Work: Read and recite the new words learnt in this class. 
Read and recite some beautiful and useful sentences in the text. 
2. Written Work: Suppose you are the journalist of Huipu Sunshine Magazine. You are going to write a passage about Kwanzaa. 
3. Finish Period 2 in Winners 
Unit 15 
Teaching Aims: 
1.Learn and master the following words and expressions: have a good time,without luck,pay off 
recognize,ball,continue,diamond,jewellery,necklace,palace,francs,after all,call on,bring out,try on, 
2.Improve the students\' reading comprehension through reading activities. 
Teaching Important Points: 
1.Learn the language in the play,especially in dialogues. 
2.Learn the usages of some words and expressions. 
3.Get the students to improve their reading comprehension. 
Teaching Difficult Points: 
1.How to use the tenses correctly in a dialogue. 
2.How to tell the differences between“after all,in all and above all”. 
Teaching Methods: 
1.Question-and-answer method before reading to make students interested in what they will learn. 
2.Fast-reading to get the general idea of the text.3.Individual,pair or group work to make every student work in class. 
Teaching Procedures: 
Step Ⅰ. Greetings:Greet the whole class as usual. 
Step 2. Revision 
T:Yesterday we practised making up some short plays.Now I\'ll ask some students to act out them before class. 
SS:Teacher asks two or three groups to act. 
Step 3. Lead-in 
1.What kind of plays do you like best? 
2. Have you ever acted in a play? What role did you play? 
3.what should be included in a play? 
Step 4. Pre-reading 
T:Now let\\\'s watch the play together.Watch carefully and then I\'ll ask you some questions. 
(Teacher plays the TV set for the students to watch.After that,teacher asks the students some questions.) 
T:When and where did the story happen? 
S3:It happened in a park in Paris,one afternoon in 1870. 
T:Who can tell me something about the play? 
S4:It\'s a play about a necklace.And it tells us a story about Mathilde Loisel,who borrowed a diamond necklace from her friend Jeanne.They were good friends then.When they met in a park ten years later,Jeanne didn\'t recognize Mathilde at first and then Mathilde told Jeanne what had happened to her. 
T:Yes,you are right. 
Step 5 Listen to the tape and answer the following questions: 
1.What is the relationship between these three characters? 
Mathilde, the young lady and Pierre, the young man are couple Jeanne is Mathilde’s friend. 
2.What is the mood of Mathilde in scene one ? Why? Mathilde sound tired and upset. 
3.How does she feel in scene two? 
She is on one hand very excited for the ball , on the other hand she is worried because she has no new dress and no jewelry for the ball. 
Step 6 . Reading 
When and where did the story happen? 
A park in Paris , one afternoon 1870 
Scene 1 : 
Time: One afternoon, 1870 
Place: A park in Paris 
Who Methilde Jeanne 
What Met each otherMethilde looked older. 
Parts: Marthilde, Jeanne 
General idea: Marthilde tells Jeanne about her ten years of hard life. 
Choose the best answer 
When Jeanne met Mathilde in the park, she said she didn\\\'t know Mathilde, because ______ . D 
A.they hadn’t met for ten years B.Jeanne no longer liked Mathilde 
C.Mathilde looked younger than before D.Mathilde had changed a lot 
She had been working very hard for ten years , so she looked older than her age. 
Answer the questions after watching scene 1 
1.When did the story happen? ( 1870 ) 
2.Why Jeanne could not recognize Mathilde? 
Mathilde changed a lot and became so old. 
3.What made Jeanne think that Mathilde was ill? 
She doesn’t look well. 
4.Why Jeanne was so surprised when Mathilde mentioned the necklace? 
It happened ten year ago and maybe she has forgotten 
Scene 2: 
When: Ten years before(1860) 
Where: The home of Mathilde and Pierre Loisel 
Who: Mathilde and Pierre Loisel 
What Got an invitation to a ball and got ready for it. 
General idea: Pierre and his wife were invited to the ball at the palace.They decided to borrow some jewellery from Jeanne. 
Choose the best answer 
1.Why was Mathilde worried when her husband told her the invitation? A 
A. Because she hadn’t got an evening dress. 
B.Because she didn’t want to attend the ball. 
C.Because she have no time to the ball. 
2. It can be learned from scene 2 that to be invited to the palace ball ____. C 
A. meant working hard day and night in the future B. meant spending a lot of money 
C. was a great honor D. was not wonderful news 
3. Mathilde did not want to wear a flower to the ball because_____ . C 
A. she didn\\\'t like flowers B. people were not allowed to wear a flower at the ball 
C. it would look shabby（寒酸的） to wear a flower D. flowers would bring her bad luck 
Answer the questions after watching Scene2. 
1.Why did Pierre say it was wonderful news? 
He was invited to the ball. 
2.What kind of feeling did he have when Pierre was the only person in his office to be invited? 
Maybe he was glad and pride. 
3.Why didn’t Mathild want to wear a flower? 
Because everyone would wear jewellery 
4.What decision did they make finally? They borrowed jewellery from their friends 
Scene 3: 
When: Ten years later(1870) 
Where: In the park 
Who: Mathilde, Jeanne 
What The story of the lost necklace. 
General idea: Mathilde lost the necklace at the ball. So she and her husband worked ten years to pay for it. But ten years later, Jeanne told her the necklace was not a real diamond necklace. 
Characters Description of each character 
Mathilde vain, glad, sad, scared, old, responsible… 
Pierre happy, careful, scared, responsible… 
Jeanne surprised, kind, friendly… 
Choose the best answer 
1. How much money did they spend in returning Jeanne’s necklace? B 
A. It cost her over four hundred francs. B.It cost her about thirty-six thousand francs. 
C.It cost her about five hundred francs. D.It cost her about fifty-six thousand francs 
What was the real price of Jeanne’s necklace? C 
How much did Mathilde’s dress cost her ? A 
2. Which sentence expresses the main idea of the story? A 
A.Mathilde lost the borrowed necklace and had to work hard for ten years to pay it back. 
B.Mathilde worked hard to buy a new jewel for her friend. 
C.Mathilde lost her borrowed necklace. 
D.Mathilde found she was cheated（欺骗）. 
3.What do you think of Mathilde ? A 
A.A vain （虚荣）woman B.A hard-working woman 
C. A greedy（贪婪） woman D.A pretty and rich woman 
4. What’s the author’s writing style? A 
A.irony （讽刺） B.humour C.sorrow D.delight 
5.The story is told _____. C 
A.in inverse (反转） order B.in narration order（叙述） 
C.in flashback order（倒叙） D.in time order 
time order：Getting the invitation ----- Borrowing a necklace -----Losing the necklace ----- Buying a new necklace ----- Returning the necklace----- Learning the truth 
Questions to scene 3 
1.What happened on their way home after the ball ? 
Mathilde found that the necklace was lost. They returned to the place to look for it but didn’t find it. 
2.What did they do for Jeanne ? 
They borrowed money to buy Jeanne a diamond necklace which looked exactly like the lost one. 
3. What did they do in order to pay off the debt ? 
They both worked day and night for 10 years 
STEP 7 True or False 
1.Mathilde borrowed an evening dress and a diamond necklace from her friend for the palace ball. 
2. Mathilde was the only woman who was invited to the palace hall. 
3. Pierre promised to buy Mathilde a nice evening dress which cost about 400 francs T 
4. That evening at the ball was the happiest in their lives because they had a lot of fun and Mathilde was the centre of people’s attention. T 
5. They rushed back, looked everywhere for the lost necklace and they found it. 
6. They had to apologize to Mathilde’s friend Jeanne for that and promised to work for her to make up for the loss. 
7. They bought a diamond necklace which cost only 500 francs and returned it to Jeanne . 
8. They bought a real diamond necklace and returned it to Jeanne . Then they had to work night and day for 10 long years to pay off the debt . T 
9. Jeanne didn’t recognize Mathilde at first because she changed a lot in the past ten years. T 
10. Mathilde looked older than her age because she was ill. 
11 They lost the necklace on the way to the ball in the palace. 
12. Mathilde attended the ball wearing a flower. 
13. Finally they paid off all their debts. T 
Step 8 Summary of each scene 
Scene1 
Mathilde meets her friend, Jeanne in a park and begins to explain to Jeanne why she looks older than her age. 
Scene2 
Mathilde recalls the events ten years before that changed her life. 
Scene3 
Jeanne remembers what happened. Mathilde reveals that she lost Jeanne’s necklace and replaced with another one. Jeanne tells Mathilde that the necklace she borrowed was a fake one. 
Step 9 Structure: 
Borrow a necklace: Why an invitation to a ball 
When Ten years ago 
Whom Her friend Jeanne 
Lose the necklace when At after the ball 
Where Palace way 
Return the necklace How Buy a new one 
How much 36,ooo francs 
How long Ten years of hard work 
Learn the truth Not a diamond but a glass one 
Step 10 . Post-reading 
T:Now listen to the tape again.This time you should pay attention to your pronunciation and intonation. 
(Teacher plays the tape.After that,teacher gives students a few minutes to read the text aloud.At last students do an exercise for consolidation.) 
T:Now suppose Mathilde returned to the palace where the ball was held to ask about the necklace.She answered some questions asked by the workers in the palace please read these sentences and match them. 
(After a while,teacher checks the answers with them.) 
Suggested answers:1.E　2.C　3.B　4.F　5.A　6.D 
Step 11 Discussion 
If you are Mathilde, and you find the necklace is gone after the ball, what will you do? 
Unit 16 
一、明确教学目标 
1. Develop the students reading ability, especially their reading comprehension. 
2. Read the reading passage and know about 
3. Enable the students to know the serious attitude to science. 
二、教学过程 
Step 1 Presentation（整体感知） 
Do you know the names of some famous scientist? What are they famous for? 
Einstein Darwin Newton Edison Marie Curie Franklin 
Relative theory Evolution Gravity Electric Bulb Radioactivity Kite experiment 
Today we come to the Reading. It s about As we all know ,Benjamin Franklin is a famous politician．But today, we will read a passage about him as a scientist. His serious attitude to science .Let’s see how Franklin made his famous electricity experiment by flying a kite． 
Step 2 Pre-reading discussions 
We all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science. Could you name some scientists’names? And what are they famous for? Try to fill in the blanks of the following form, if you。Can’t, ask your classmate to help you．Form: in the 18th & 19th centuries scientists all over the world made many important discoveries．Give some example．Physics Medicine Chemistry Biology 
Some famous scientists are: 
Archimedes: mathematics and physics: he discovered pi (π) 
Darwin: biology: he discovered that the ancestors of people were monkeys 
Curie: physics: she discovered radium and radio¬activity 
Newton: physics: he discovered why all things fall down to earth. 
Physics Medicine Chemistry Biology 
√ Madame Curie √ Florence Nightingale √Watson & Crick √Beatrix Potter 
(Radioactivity) (Pie charts) (DNA) (\'seeds\' of mushrooms) 
√ Isaac Newton √ John Snow √Gay-Lussac √Charles Darwin 
(gravity) (spread of disease) (Gas laws) (Evolution) 
√ Lord Kelvin √ Louis Pasteur √ Mendeleev √ Carl Linnaeus 
(lowest temperature) (germs) (Periodic Table of elements) (Naming plants) 
Step 3 Reading Fast reading 
Listen to the tape and answer the following question. 
1. Was the experiment done in June 1752 successful? 
Yes, the experiment was successful 
2. What did this experiment prove? 
This experiment proved that light- ing and electricity were the same. 
Read the text carefully again, and give the students some explanations. 
Get the students read the test and then decide if the following statements are true (T) or false (F). 
1．In 1752 scientists already knew what electricity is. T 
2．Franklin was helped by a friend to do the experiment. 
3．Franklin made the kite of silk because wet silk does not conduct electricity. 
4．A condenser was used in the experiment to store electricity. T 
5．The key tied to the string was put into the door to stop he kite from flying away. 
6.Franklin conducted the kite experiment in sunny days. 
Read he passage and then find out the main idea． 
Paragraph 1 Introduction of Franklin’s experiment． 
Paragraph 2—3 The process Of the experiment． 
Paragraph 4—6 The tip of doing the experiment． 
Aim: To show that lightning and electricity are the same. 
Materials: Some wooden sticks, a piece of silk, some rope, a very sharp piece of metal, a silk ribbon, a key, a condenser, a small shed, a thunderstorm with lightning. 
Instructions: Paragraphs 5 and 6. Description: Paragraph 3. 
Results: The electricity stored in the condenser can be used to do other Experiments, which proves that lightning and electric¬ity are the same. 
Discussion: None. 
Step 4 Listening to the reading passage 
Play the tape for the students to listen and follow. Pay attention to the pro- nunciation and intonation. 
Step 5 Post-reading 
Answers to Exercise 1:1 True 2 False 3 False 4 True 5 False 
Suggested answers to Exercise 2: 
1 He wanted to prove that lightning and electricity are the same thing. 
2 A silk kite will last longer in bad weather than a pa¬per kite. 
3 Yes. Franklin\'s experiment was very dangerous be¬ cause if something went wrong he could be killed by the lightning. 
Answers to Exercise 3:1 Incorrect 2 Correct 3 Incorrect 4 Correct 
Extension 1 Franklin said, \'You can collect and store the electricity with the condenser and use it for other experiments.\' Ask students what other kinds of simple experiments could be done using the electricity stored in the condenser. Benjamin Franklin conducted many experiments in his life. You might want your Ss to go on the Internet to find out what they were and report back to the class. \' 
Step 6 Summary 
the purpose of the experiment To show the lighting and electricity are the same: 
Time:: June 1752 People: Franklin, his son Place: a shed in the fields 
Weather: Thunderstorm, rainy day 
Four things needed for the experiment: a strong kite, a key, bad weather, a condenser 
Three important steps to prepare for the experiment: fix, fasten, tie 
Step 7 Homework： 
1．Introduce a scientist hay you admire most。 
2．Finish Winners Period 2 
Unit 17 
一、明确目标 
1. Develop the students reading ability, especially their reading comprehension. 
2. Read the reading passage and know about the great woman Helen Thayer. 
二、教学过程 
Step 1 Presentation 
Today we come to the Reading. It is freezing cold in the North Pole and the South Pole. 
T：Look at the picture and think it over：Could the polar bear meet the penguin in life？ 
S：Never， because the polar bear lives on the North Pole， while the the penguin lives on the South Pole. So it’s impossible for them to meet each other in life, except in zoos. 
T:Few people, in the world have ever been there. However, there was a brave woman who had traveled alone to the North Pole and the South Pole. Do you know who she was? Right, Helen Thayer. She was the first woman who traveled alone there. Today we are going to read about the great woman the great woman, Helen Thayer. 
Step 2 Pre-reading discussions 
Suggested answers: 
Question 1: A warm coat, gloves, a cap, wool pants, long underwear, boots, dark sunglasses, rope, a back¬pack, skis or snowshoes, a tent, sled, a radio transmit¬ter, a cellphone, dried food, compass, maps, a sleeping, bag, a small stove, matches, cooking fuel, an ice pick, flags, etc. All of these items are needed to keep warn, to provide shelter and food, to give directions, and to explore safely on snow and ice. What does not need to be brought? (Drinking water) 
Question 2: Countries that are part of the North Pole: Norway, Sweden, Russia, Finland, US, Canada, Greenland (which is part of Denmark). 
Countries that are part of the South Pole: Chile, Argen¬tina, South Africa, Australia, New Zealand 
Question 3: Some animals that live on the North Pole: polar bear, wolf, snow fox, seal, walrus, reindeer, moose, killer whales 
Some animals that live on the South Pole: penguin, seal, walrus, whales, 
Imagine you are traveling alone to the South Pole. What will you take with you? Why? 
Step 3 Reading 
Read the text carefully again, and give the students some explanations. First show the students some pictures of Antarctica in order to arouse the student’s interest there. 
Then ask some questions about the lonely continent. 
Fast reading 
Read the title, the first paragraph and the last one quickly to get the main idea of the whole passage : 
Helen Thayer’s travel alone to Antarctica 
Her _expedition_to the South Pole 
Scanning: Find out how many parts the text can be divided into. 
Part1(Para.1) A journey of challenge and danger to Antarctica began 
Part2(Para.2-7) What happened on her way to Antarctica 
Part3(Para.8) Making a decision 
Careful-reading : 
Task1: True or False 
1. She traveled to Antarctica with her dog team to pull her sled. (F) 
2. During the first week, the weather was always fine. (F) 
3. Although the winds were getting stronger and stronger, her tent was not blown away. (T) 
4. Thanks to all the training she had had before, she was able to get out of danger. (T) 
Task2: Questions for Details: 
1.What did she do at 50? 
2. How did Helen plan to celebrate her 60th birthday? 
3.What was the weather like? 
4.Why did Helen want to make Nov. 12th special? How did she celebrate the day? 
5.What happened when she was moving forward over slope ? 
6.How did she rescue herself? 
7.How did she hurt herself ? 
8.What’s the result of the accident ? 
9.What was her decision ? 
10.Do you think Thayer’s trip was a failure ?Why? 
Part1 A journey of challenge and danger to Antarctica began 
1.What did she do at 50? To travel alone to the North Pole. 
2. How did Helen plan to celebrate her 60th birthday? 
She went to the South Pole, Antarctica to celebrate her 60th birthday.&