Unit 2 My favourite season 第三课时教学设计  作者：王保红

教学重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.
教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
教具准备：
1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。 
3．单词卡片。
4．自制课件。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱。引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。

（二）呈现新课 （Presentation）

活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图），引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的景物，例如：Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.当学生表达完毕后，教师提问：“Which season does ... like best?” 并板书句子。
活动四：听并回答 
教学参考时间：5分钟
教师播放录音，请学生重复听到的句子。教师板书句型，指导学生认读，并引导学生试着提出问题：“Which season does ... like best?”同时进行回答。
活动五：写一写
教学参考时间：5分钟
教师播放Read and write 部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查答案，最后抽查学生公布答案。

 （三）趣味操练 （Practice）

活动六：玩游戏
教学参考时间：5分钟
一名学生描述，如：I wear my sweater. It’s windy. Which season is it? 另一名同学猜出答案，然后两人交换角色重新进行游戏。
活动七：表演对话
教学参考时间：3分钟
小组表演Read and write部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。

（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）

活动八：练习
教学参考时间：3分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。

推荐者：广东省东莞市虎门镇小捷滘小学张新元