案例设计： 望牛墩镇中心小学 谢艳香
教学对象： 小学四年级学生
教学内容： PEP Primary English Book 4 Unit 3 Is this your skirt? Part A Let’s learn
教学目标：
1、知识目标：听说、认读jacket, sweater, skirt, dress, shirt，T-shirt这 六个单词，复习巩固已学的几个颜色单词并加以运用；运用I like… 这个句型,并能利用单词with 做巧妙搭配。
2、能力目标: 能够简单地描述服饰的颜色以及穿着搭配；培养学生的交际和合作能力。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动；提高学习的积极性和主动性；培养学生的审美能力以及创造能力。
4、策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。
5、德育目标：培养学生的环保意识和对需要帮助的人献爱心。
教学重点：让学生能听、说、认读jacket, sweater, skirt, dress, shirt，T-shirt这六个单词，运用I like…和with的搭配表达自己对服饰穿着的爱好。
教学难点：单词with的正确发音和意思；让英语描述服饰；并能描述衣服的搭配。
教具准备：自制多媒体课件，衣服的图片，练习题，报纸，剪刀，胶水等。
教学过程：
Step 1：Warm up
A. Free talk
T: Hello,boys and girls.How are you?
Ss: I’m fine,thanks. And you?
T: I’m fine,too.
B. Sing a song.
T: Now let’s sing a song “colour song”.
Ss sing the song.
T: I’m wearing…today. I like … .What colour do you like?
S1: I like yellow.
S2: I like red.
S3,S4…
Step 2：Presentation
T: I have a piece of good news : Our English teachers will hold the fashion show, so we should speak English well. Today, we will hold a selective match. I’ll divide the whole class into six groups: dress group\ sweater group\ shirt group\ jacket group\ skirt group\ T-shirt group. The group that gets the clothes fast can take part in the fashion show. Now let’s learn some words about the clothes.
(1) 首先，呈现一家童装店里面的衣服，就问学生喜欢哪一件衣服，然后引出本课的新单词 brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt，yellow T-shirt。
(2) 通过Look and read (fashing game ) , 让学生认读以上新单词和新短语。
（3）再通过一个听力练习来巩固本课的词组。
“Listen ，match and colour”.
（4） 用CAI呈现多种不同的衣服图片，让学生用英语表达他们喜欢的衣服。
Ss： “I like the blue dress/green shirt…”
(5)呈现“I like the …with the …”
老师叫学生看着老师的衣着，并作介绍。
“Look, I like the purple coat with the black pants.”
老师强调地重读“with”，让学生从视、听方面可以更好的理解“with”的意思。
然后让学生根据课件呈现的套装衣服和他们自己所穿的衣服进行双人练习。
Ss： I like the white dress./ I like the yellow T-shirt with the blue jeans. …
Step 3：Practice
(1) Let’s match the clothes.
“I like the …with the …”
(2) Do a survey
让学生拿出调查的表格用英语进行调查交流。
S1: Hello. What do you like?
S2: I like the yellow sweater with the black skirt .
(3) Do a report .
Hello! My friend xxx likes … ./ xxx likes … ./ xxx likes … .
Step 4：Extension
(1)、Design the clothes
学生拿出课前准备的旧东西和没用的东西，例如：报纸、纸盒、布等在小组内合作设计一件环保衣服，在制作的过程中，要求学生要用英语交流。在规定的时间内，看哪一组做的衣服最漂亮的.
(2)、Fashion show
老师播放时装表演的音乐，每组找一位同学穿上自己组所设计的环保衣服，然后举行一个时装表演，在表演时，各组代表要用英语描述自己的环保衣服。例如：
S1：I like the blue dress.
S2: I like the white T-shirt with the blue shirt。
. . .
Step 5：Summary and homework
最后，全班齐读今天所学的内容，然后总结在比赛中的优胜组，他们可以参加fashion show，同时告诉其他学生不用气馁，因为我们也举行了儿童校服设计比赛，我们都可以参加，但我们必须先要画出自己理想的校服图并会用英语描述，这个就作为当天的作业。并且，叫学生回家找找自己的一些不穿的旧衣服，可以捐给希望工程的小朋友。
教学反思：
优点：本课准备得很精心，整节课设计得不错。课堂容量大，结构紧凑，达到教学目标。导入部分较好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
改进之处：
1. 复习颜色单词的时间应适当加长，为下面的授课做好铺垫。
2. 每个环节缺少了过渡语。
3. 课堂容量过大，可适当删去几个活动，让学生把活动内容掌握得更扎实。