一、教材分析及教学建议

本教科书每单元的教学可用5节课完成，共16个单元。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

本册教科书共八个单元。其中第一至第三单元和第五至第七单元为新授单元。每单元各由八个板块组成；第四、第八单元为复习单元。

A  Listen, read and say （对话学习）

 

特点：对话语篇增长，难度增加，出现了英语过去时的表达，增加了对话理解的辅助材料。

 

对策：

1     注意教学内容的衔接，温故知新；

2    注意平时教学中的知识渗透和积累；

3     突出重点，加强感受，适当讲解语法现象；

4     教学中机动灵活处理教材，适当进行板块调整；

5     根据学生特点分阶段、分层次达标。

B  Look, read and learn（词语学习）

 

特点：出现有名词、动词、短语或它们的混合形式以及过去式。

 

对策：1  尽可能利用学生已知的情景引出新的词语；

2     注意与句型教学的有机结合，在情景中学习和运用词汇；

3     不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异。

C     Look and say  Ask and answer  （口语）

 

特点：以单元句型结构为主线，通过口头练习使所学知识得到巩固、活化。

 

对策：1  结合课本实际，培养学生综合运用语言交流的能力；

2     开展小组活动，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给与充分肯定；

3     创设情景，减少机械操练，注意符合语言交谈的自然规律；

4     把握纠错时机，适当进行语法现象的归纳和总结。

D    Listen and write（听写） Ask and answer （口语） Listen, tick and circle（听做）Look, read and write （看读写）

 

特点：语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。

 

对策：1  充分挖掘利用课本所提供的材料，为学生提供较为宽松、由浅入深的训练环境；

2     把握好听的时机、为有困难的学生提供多听的机会；

3     利用讲评为学生提供再次练习的机会。

E    Read and match （读理解）Play a game（看记说）Read and judge（读判）Listen and circle（听判）Read and write（读写）

 

特点：课文学习的延伸，通过阅读、观察培养学生

理解和判断能力。

 

对策：1  加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；

2     为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。

F     Draw and write（画写）Draw and guess（画猜）Ask and make（听做）Do a survey （说用）Act and guess（猜说）Play a game（口语）

 

特点：趣味性的综合练习。

 

对策：1  根据所教学生特点做到有详有略，合理安排；

2     利用学生资源，培养学生自主学习意识。

G     Listen and repeat （语音）

 

特点：词句的语音专项练习。

 

对策:

1     注重学生感受，适当扩充例词；

2     阅读句子注意语感，培养学生连读的能力；

3     开展小组竞赛，培养学生合作精神。

H     Say a rhyme（音调）

Sing a song（音调）

 

特点：语音的趣味练习。

 

对策:

1     充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿；

2     发挥小组评价优势，争取大多数学生组内过关。

 

二、教学进度