2014年秋仁爱版九年级上英语教学案例设计(全册)
一、编写思想
本书根据《义务教育 英语课程标准（2011年版）》的最新理念---“以人为本，在做中学，强调对学习过程的关注，使学生能用英语做事情”而编写。旨在给广大教师提供优质、详实的教学案例范本，使教师认识到把实践、体验、探究和使用英语的机会留给学生，让学生在用英语做事情的过程中发展综合语言运用的能力。
    希望广大教师通过具体的教学案例的参考可以学会分析教材、明确每堂课的教学目标和教学难重点的处理方式，并结合自己的教学实际（如所能利用的教学资源，学生的实际英语水平等等）设计出切实有效的教学案例，体现英语课程工具性和人文性统一的课程性质，更好的实现英语课程标准发展学生综合语言运用能力的总目标。
二、教案概述
本次九年级的教案的编写仍然采用以Section为编写单位的方式（个别特殊案例编者采用了跨Section整合的方式。），每个Topic包含四份教学案例。教师可根据当地的英语课时安排和自己所教学生的实际英语水平进行教案的分拆和整合。本次编写不再采用以往 Introduction—Presentation— Consolidation—Practice —Production比较固化的五步教学法，而是根据Section A、B、C、D各自不同的课型要求来确定具体的教学步骤（stage和step）。
三、体例结构
Ⅰ. Material analysis
教学内容分析，中文呈现。对本Section的教学内容进行分析解读，概述本section教学设计的总体思路和目标达成。    
Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims： 
2.Skill aims:
3.Emotional aims:(optional)
4.Culture awareness: (optional)
教学目标，中英文呈现。从语言知识、语言技能，情感态度和文化意识四个方面对本Section的教学目标进行具体的描述。（学习策略部分在后面单独列出）
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
2. difficult points： 
教学难点重点。按教材后面的词汇表和本课内容将本课中出现的黑体词、高频白体词、短语、重点句型及语法列此处。
Ⅳ. Learning strategies
学习策略，中英文呈现。概括列出本课教材显而易见的金钥匙板块，即：学习策略，教师可参考教材中目录对此部分的概述形式。若没有金钥匙板块时，编者会结合本课活动自行设计与活动相关的学习小贴士，方便给予学生在听、说、读、写各方面的指导。
Ⅴ. Teaching aids
综合考虑教学内容和各个教材使用区的教学实际，教具的准备方便实用，尽可能的开发多种多样的教学资源。
Ⅵ. Teaching procedures 
每课教学内容，编者都进行了整体构思，避免陈旧老套的授课方式，从“导教”和“导学”两个不同的维度进行创造性设计，全程关注教学实施的效果和学生学习的动态。整个Teaching procedure全英表述，教学过程指导语用正体，教师课堂教学用语用斜体。Remark部分用中文。