课后反思：

我执教的人教版九年级第三单元第四课时Unit3《Could you please tell me where the restrooms are?》 SectionB(2a---2d)部分。这是一节阅读课，围绕“不同文化下不同的询问技巧”这一话题展开，使学生学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。全体英语老师都参加了这节课的评课，对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。现分析如下：

1.导入部分，运用视频导入新课，所选用的视频正好和本课的话题一致，又贴近学生的生活，因此一开始就抓住了学生的眼球，让学生迅速把注意力吸引到课堂中来。导入部分开门见山，直奔主题。让学生带着问题来听听力，有效地训练了学生抓关键词的能力，并且用Brainstorm的形式充分调动学生的思维，回顾学过的表示请求的句型，充分打开了学生的嘴巴，提高学生们的自信心和开口说英语的能力。

2.在教学目标的设置这一部分，设置的教学目标比较合理，整节课结束后，基本完成了设置的教学目标，使学生学有目标。

3.师生互动，生生互动方面开展的，设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

但是通过这节课，也使我认识到今后改进的地方：

1.通过这堂课，让我体会到教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节。要尊重学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上更注重培养学生多元的思维能力，促进创新精神的形成和发展。让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。

2. 今后应从深处入手，大胆的在课堂外积极探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法，在平时的课堂教学中一丝不苟地完成教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程和课后反馈或自我点评等一系列的课堂教学工作。

通过本节课，以及课后的及时评价，我深深地感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。