新目标版九年级英语全册Unit4 I used to be afraid of he dark. Section B 1a-1e课件+教案+练习(9份） 教学反思： 在上课过程中，作为课堂的组织者我有点紧张。在板书two时字母 “t” 笔顺书写出错。这节课是一节听说课教学活动过程中，学生看似很主动，气氛活跃。可是，在授课过过程中我的话还是比较多，不敢大胆放手生怕学生不会。在课上要充分考虑学生的个性发展和个别差异，课堂上要体现“分层教学，分层推进”。要达到“使尖子冒得出，中层生迈大步，差生不落伍，最好能让每个学生都能张开口说话。让我感到很欣慰的是在课堂展讲环节一个学生展讲的很细，一些知识点的扩展超出了我的想象。在最后的report中学生很积极。 总之，我还是在教学目标和教学活动方面存在不足，还有很多不尽人意的地方，我还需向各位老师学习，需作修改。 英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力。我通过对新课标和对高效课堂的学习，采用了指导性的导学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。 我今天所将的是Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section B的阅读部分。本部分介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深省，目的在于呼唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长。从技能上看，该部分由听、说转向综合性的听、读、写的训练；从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句位置及理解读词含义的阅读策略及能力。所以，我在设计本课时，拟定了以下 教学目标： 1）知识目标：学生能够会读、会写并正确运用本课的：fail, absent, seldom，be proud of…, take pride in…等单词和词组。 2）能力目标：能正确的使用used to 结构描述或询问过去的情况。 3）情感目标：通过学习本课，让学生懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任。 本节课的教学重点是学生能够理解used to 这一句型。难点是能够运用这一句型将过去与现在的人和事物进行比较。那么我所设计的就是利用表格的形式将阅读内容分成过去和现在让学生对比来分析。 为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中我采取了以下教法：任务驱动法：学生以完成任务为目标，通过自主学习，合作探究等方式来完成任务。培养学生的学习能力和创新能力。学法：自主学习法：提出任务，要求学生根据任务自学完成。合作探究法：通过自学方法后，遇到问题再进行合作讨论。交际法：根据情境，进行语言输出，将语言应用到实际。本节课我设计要求学生以速读的形式完成，主要是锻炼他们通过扑捉文章关键信息的能力和根据上下文进行判断的能力。而且我认为本课的亮点就是最后的升华部分，以讨论的形式让学生感受亲情的可贵。 但由于目前大部分学生的共性是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。但从本节课的自学检测、合作探究等几方面完成的程度看，通过交代任务让学生在带着任务去读和分析。同时也促进他们主动思考，参与到整个教学活动中，培养他们正确的情感态度，也体现了本节课“自主、合作、探究”的学习方式。但没能将学生完全的调动起来，学生的参与情况不好。所以在以后的教学中要调整好时间，把学生参与放到首位。