安徽省合肥2016中考英语讲座资料
求精 求效 求发展
1.关于2016年中考复习理性思考；
2.关于2015年《考纲》深度观察；
3.关于安徽近五年中考精准扫描；
4.关于中考趋势及复习课的建议；
5.关于新课结束及复习时间规划；
商榷之处
1. 按模块或单元顺序机械的过课本，是否必要。
2. 对所用教材和资料如何取舍，灵活度的把握。
3. 《课程标准》和《考试纲要》是否精准使用，所选资料多有偏、难、怪、超纲题。
4. 忽视教材，重视复习资料题海战术。
5. 过于重复练习，过于平均用力；
6. 不突出复习课型，重视基础知识讲练，忽视能力训练；
7. 复习课等不同于讲练习，很少有方法、技巧、策略训练；
8. 重视教师自己讲，忽视学生自己想；重全班授课，忽视个别辅导。
9. 重视班级考试均分，不能研究本班级弱点
关于2016年中考复习理性思考
经验不能取代于研究，经验只能止于瓶颈。
谁掌握先进教学理念，谁就掌握高效课堂制高点。
体力劳动、智慧劳动、厚积薄发。
教师的态度决定学生的高度。
经验不能取代于研究，经验只能止于瓶颈。
谁掌握先进教学理念，谁就掌握高效课堂制高点。
体力劳动、智慧劳动、厚积薄发。
教师的态度决定学生的高度。
研究自己：认识自己、反思自我、剖析自我。
研究学生：横向比较找差距，纵向比较找弱点。
研究中考：把脉《课标》和《考纲》，研究中考真题，寻找中考趋势；（规律、共性、趋势、变化、差异）
2.关于2015年《考纲》深度观察
初中毕业学业考试性质
考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一，是终结性考试和水平性考试的统一。
全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《英语课标》中“五级目标”水平的程度；
中考题注重核心的基础知识，起点恰当，有一定的
坡度，整体难度不高。
中考题均属原创，以课标为依据，不依据某一版本
教材（人教；外研；牛津），鼓励教师用教材去
教，而不是教教材；
中考题更不依据教辅用书，绝不超纲。