仁爱版七年级上册Unit3 Topic 3What would you like to drink Section A 教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。本单元的中心话题是谈论饮食，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，以听促说，以说促写，使语言学习能形成交际的最终目。
二、教学背景分析
1．教学内容分析
本话题通过康康在家招待客人、谈论饮食习惯及学习就餐用语，是一个贴近生活的一个话题，能够极大的激发学生的学习兴趣。本课是这个话题的第一个课时，该部分通过对康康招待客人，让学生学会表达和常用的就餐用语，并结合之前所学的一些食物进行可数名词和不可数名词的划分。最后学生能够划分可数名词和不可数名词，能够学会运用就餐用语。
2. 学生情况分析
七年级的学生在之前的学习中有一定的语言基础和已经学习过一些食物的表达方法，通过教学过程中宽松、自由、和谐的教学氛围，贴近生活的话题来调动他们的学习积极性，加强对学生学习策略的指导，鼓励他们参与到课堂活动中，实现课堂教学效益最大化。
三、教学目标分析
1．语言知识
（1）语音：能根据发音规则拼写单词，能正确朗读句子。
（2）词汇：能听懂、会读、运用以下新词 yourselves, would, fish, chicken, rice, drink, juice, milk, idea , water, vegetable, bread, hamburger.
( 4 ) 语法：
1、 能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般方法，
可数名词：egg hamburger vegetable banana 等。
不可数名词：milk water juice rice chicken fish bread等
（3）句型：①能掌握含有would like表达的就餐意愿表达法。
——what would you like to have?
___ I would you like some rice and chicken.
__ would you like something to drink?
__Yes, a glass of apple juice, please.
2.语言技能
（1）能听懂有关饮食习惯的表达和就餐用语；
（2）能听懂课堂上简单的课堂用语并做出适当反应；
（3）能准确模仿所听对话的语音语调，并能连贯、流畅地朗读课文；
（4）能根据图片说单词；
（5）能够进行简单的就餐用语；
（6）能够写出食物名词和常用就餐用语。
3.学习策略
（1）培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯；
（2）树立自主学习意识，能够养成预习和复习的好习惯；
（3）能够借助图片预测文章大意。
4.情感态度
（1）通过谈论饮食，让学生了解中西餐的文化和差异；
（2）培养对中国饮食的感情和增强民族自豪感；
（3）采用小对话、小组合作授课方式，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。
四、教学重点、难点分析
1. 教学重点
（1）掌握本课单词和短语，常用就餐的句型和能够写就餐用语简单句；
（2）能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般方法；
（3）能掌握含有would like表达的就餐意愿表达法。
2. 教学难点：能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般方法和能掌握含有would like表达的就餐意愿表达法。
五、教学用具 ：运用多媒体辅助教学