上完课后，觉得既有成功之处也有不足的地方，反思总结出以下几点。

（一）创设真实情境，激发学生兴趣

我认为，英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。因而，在本堂课中，通过自我介绍的方式让学生了解了我喜欢的想吃的水果、蔬菜、肉、食物并自然导入课题。。教学过程中的每一个环节我都引导学生在情境中进行口语练习。尤其是最后的语言输出环节，有的学生在餐馆的点对话精彩至极。真正体现了学以致用。既增强了学生的学习的兴趣，也锻炼了口语表达能力

（二） 关注全体学生

本节课中，由于现场条件的局限，老师的注意力只集中在了南边和中间的学生，北边的学生老师不容易走过去，他们表现也不积极，不举手。我想不举手不一定代表他们不会，应该给他们表现的机会，采取不同的方式激励他们积极参与课堂。比如通过小组竞赛的方式，激起每一位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中；同时也让学生感受集体荣誉感，增强他们的集体主义精神。

（三） 加强活动中的即时评价

评价是英语课程的重要组成部分；科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。活动中的即时评价，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生自我完善的积极性，发展学生的各项能力。在本节课中我根据学生的现场表现及时的给于他们适当的评价。如：You speak English well. I like your pronunciation. You have a quick mind. You did a good job.You’re excellent/great /perfect.You made such a good conversation. You’ll be good actors.但有时候学生表现不好的时候，除了及时帮助纠错外还要多一些鼓励与安慰的用语，这一点我有所忽略。