主题：2013年译林版牛津英语4B教学计划
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学生现状分析 |
四年级共有两个班，大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题、学习态度上的问题、学习态及家庭方面的因素等在学习上有困难。本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。 |
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教材分析 |
本册教材共十个单元，其中第五和十单元为复习单元，其他8个单元是新授单元。教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。新授单元由七个板块组成第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。 |
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教学总目标 |
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 |
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提升质
量的措施 |
1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。
3、 借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。
4、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
5、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
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周次 |
序号
(Unit) |
课题 |
教学目标 |
教学重、难点 |
课时数 |
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1～3 |
Unit 1 |
A new
student |
1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy，a girl, a man, a woman, new
2、 能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__. Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not. I’m a …
3、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here. Come down. Don’t climb trees again.
4、听读、辨认字母w和z在单词中的读音。
5、会唱歌曲Who’s that boy?
6、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。 |
1、熟练掌握四会词汇：a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl,a man,
a woman, new
2、熟练运用日常交际用语：
Welcome to our school.
Who’s that boy?
I’m new here.
Are you ________? Yes, I am. / No,
I’m not
3、熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。 |
6 |
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3～5 |
Unit 2 |
At a party |
1、听得懂、会说、会读、会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white, a friend。
2、听得懂、会说、会读日常交际用语Nice to meet you./We’re late for the party./ Let’s hurry!
3、听得懂、会说、会读、会写句 型Who’s the …with..?
He’s/She’s (my)…?/Is that…your…?/Which one?/The one in the…
4、会诵读歌谣My brother
5、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。
6、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。 |
1、听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型
2、听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型
3、熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。
He’s / She’s / Who’s 的缩略及完整形式。 |
6 |
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5～7 |
Unit 3 |
What’s your job? |
1、听得懂、会说、会读、会拼写a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2、听得懂、会说、会读、会写句型 What’s your / his / her job ?
I’m / He’s / She’s a / an …. What are their jobs ?They’re ….
How old are you / is he / she？I’m / He’s / She’s a….
3、听得懂、会说、会读日常用语What do you want to be ?
I want to be …. It’s cold today, isn’t it ? Guess!
4、能听后辨认,会读辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音。
5、会唱歌曲: They sing happily。 |
1、询问和介绍他人的职业: What’s your /his / her job ?I’m / He’s / She’s …. What are their jobs ? They’re ….
2、辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.
3、反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it ? |
6 |
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7～8 |
Unit 4 |
Buying fruit |
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some
2、听得懂、会说、会读、会写句型 What are these/ those?
They’re…. How many kilos?… kilos, please
3、听得懂、会说、会读日常用语Can I help you?These or those?
4、初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5、了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
6、能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。 |
1、熟练掌握四会单词及句型apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。What are these/those? They’re…. How many kilos? … kilos, please.
2、熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。
3、名词的复数形式的正确运用。 |
6 |
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9～
10 |
Unit 5 |
Review and
check |
1、能通过复习，要求学生能比较熟练的听，说，读，写已经学过的单词和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
3、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。
4、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。 |
1、一到四单元的四会单词和四会句子
2、复习一到四单元的三会单词和三会句子
3、熟练综合运用所学的日常交际用语。 |
6 |
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10～
12 |
Unit 6 |
Let’s go
by taxi |
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
2、听得懂、会说、会读句型： Let's go… by…/Good idea./How do we go there? How do you go to … ?/Are you free now ?3．听得懂、会说、会读、会运用句型： Shall we go to… by… ?/All right. / OK.Is this … for… ?
3、通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
5、本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。 |
1、地点，交通工具的表达。
2、句型：Let's go to… How do we… ? Shall we go… by… ?Is this bus… ?
3、在实际生活情景中能运用所学句型。 |
6 |
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13～
14 |
Unit 7 |
At a snack bar
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1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.
2、在听说训练中，学会What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。4、学会诵读歌谣 What would you like ?
4、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
5、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。 |
1、教学重点：
食品饮料名词的发音和书写
2、教学难点:
(1)物质名词 的相关知识；
(2)像noodles 之类本身就是以复数形式出现的名词的相关知识. |
6 |
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14～
15 |
Unit 8 |
Open day |
1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a computer ,a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What’s in/on /near…? There's a / There are some ...in/ on/ near...
3、 能听懂、会说，会读日常生活用语 I’ve got a new T-shirt. It’s smart. I love China.
4、了解辅音字母组合ch在单词中的读音。
5、会唱歌曲In the classroom.
6、在教授Read and act时，教师可能结合T恤衫上的”I love China”的句子对学生进行爱国主义教育。 |
1．能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard,a computer, a picture, a bookcase, classroom, an office, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What’s in/on /near…? There's a / There are some ...in/ on/ near...
3、单复数中be动词的运用。 |
6 |
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15～
16 |
Unit ９ |
Breakfast |
1、 能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.， a fridge
2、 能听懂、会说、会读、会拼写句型Where's the/ my…?It's …Where are the/ my…?They're on / in / near …There's no … on / in / near…
3、能听懂、会说和会读日常交际用语 What's for breakfast? Have some juice then. Can you use chopsticks ? No, I can't. But I'd like to try. Watch me. Let me try again.
4、会诵读歌谣 It's one in the afternoon. |
1、 能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.， a fridge
2、 能听懂、会说、会读、会拼写句型Where's the/ my…?It's …Where are the/ my…?They're on / in / near …There's no … on / in / near…
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6 |
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17～
18 |
Unit
10 |
Review and
check |
1、能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。
2、能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型和日常交际用语和句型。
4、能对已学的知识进行综合性的运用。
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1、能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2、能正确听、说、读、写单词和句型。
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5 |