2014-2015学年仁爱版八年级上Unit1 Playing Sports Topic 2 We should learn teamwork同步教学案例设计（4课时）
Ⅰ. Material analysis
Section A and Section B 的内容整合，用三个课时上完。
本节课为单元第一课和第二课时，用两课时上完。主要活动为Section A 的1a和2。
通过Kangkang对Michael的邀请，引出对话的主题：合作参加足球比赛。对话呈现了本课所要学的语法重点：subject + vt + indirect object + direct object。结合本单元的话题We should learn teamwork.呈现了重点短语：kick the ball to you, pass me the ball, practice doing sth, give me a hand等, 同时在对话中呈现了交际功能用语：Will you …? Would you mind (not) doing sth ? 和Do you mind (not) doing sth? 帮助学生学会请求，提建议的表达法。通过和他人的沟通、合作，将团队合作精神融于对话中。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的团队合作精神。督促学生结合学过的句型用be going to do 进一步谈论有关自己最喜欢的运动的话题，并能将团队合作精神体现在书面表达中。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 能正确拼读并运用单词表中的单词: ill, mind, kick, pass, certainly, somewhere, throw.
2. 能正确运用以下短语造句：fall ill, give sb a hand, do well in.
3. 能自如地运用以下功能句进行交流，表达请求与允许:
Would you mind (not) doing sth?
Do you mind (not) doing sth?
Will you …?
4. 能初步感知本话题语法：subject+vt+indirect object+direct object.
Skill aims：
1. 能听懂有关体育活动中团队合作的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能语言提建议或征求意见。
3. 能正确朗读课本的文本材料及难度相当的材料。
4. 能写出自己最喜欢的运动，并能正确地运用本课双宾语的语法结构，写出简单的团队合作的过程。
Emotional aims：
通过对Section A的学习，学生能够将团队精神渗透到自己的书面表达中，丰富对自己最喜欢的运动的描写。同时，强化学生积极参与运动的意识，逐渐将团队合作精神渗透到学生的学习和生活中。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
能自如地运用以下功能句进行交流：
Would you mind (not) doing sth?
Do you mind (not) doing sth?
Will you…？
Difficult points：
1. 双宾语：subject + vt + indirect object + direct object.
2. 1c 活动中近义句的转换。
Ⅳ. Learning strategies
1. 通过学习近义句的转换，使学生有能力对同一句话进行不同的表达。
2. 通过学生看图听音的训练，鼓励学生大胆预测所学内容。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector, a short video of a ping-pong game
Everyday saying: There’s no “I” in teamwork. 全队的配合不分你我。