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人教版英语八年级下册Unit3 Section B（2a-2e）教案
1.0   Student analysis学情分析
2.1 Fundamental State基本情况
通过Section A 和Section B 第一课型的学习，学生对本单元的话题已经非常熟悉了，从Make polite requests和Ask for permission两方面巩固了基础，在具体的语境中会运用语言目标，并从情感方面理解父母做家务的不容易。同时，为本堂课的阅读减轻了难度，对阅读技巧的训练起到事半功倍的作用。
2.2 Knowledge Reserve知识储备 
通过Section A 和Section B 第一课型的学习，学生掌握了本单元的主题内容（Chores and permission）及语言结构(Could for polite requests; Could for permission)的学习理解，丰富了英语学习话题下的语言输入内容。这为本堂课孩子是否应当承担家务劳动展开讨论做好了铺垫，能有效地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。
2.3 Class Data本班实际
本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中能相互协作，积极与他人合作，敢于用英语进行表达。本课时的阅读文段除了让学生掌握阅读技巧之外，还要进行思辨能力的培养。教师可结合课堂实际情况，先让每个学生写一句支持本小组论点的句子，能力强的可多写几句，陈述自己的观点、发表议论。

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