九年级上册英语教学计划
知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、教学具体措施
     1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
     2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
     3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
     4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初中英语教研工作计划
左春喜
 一、工作思路
本学期，以全面实施素质教育为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学思想，以课堂教学和校本教研为中心，以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，规范新课程行为目标，为提高英语课堂教学质量奠定基础。
二、工作目标
以提高教学质量为中心，加强理论学习，不断的更新观念，切实做好培训工作，努力提高自身素质，教育理论素养和教学水平，促进专业发展，继续以课堂教学和校本教研为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。积极开展校本研训、充分开展网络教研活动，加强对课改难点、重点的研究。着力提高英语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高效，激发学生学习兴趣，促进学生发展，培养学生综合运用语言的能力。
三、主要工作
1、加强教育教学理论学习，认真研读课程标准，不断更新教育教学观念。
深入钻研教材教法，更新教学观点，转变教的方式与学生学的方式，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，每周一次进行英语集体备课和理论探讨，注意英语学习知识体系的调整，在教学中坚持以学生的学习为中心，帮助学生发展多元智能。
2、努力创造条件，加强研讨交流
积极参与和促进校本研训。听评随堂课、举办专题讲座、课例研讨、教学观摩等方式，以问题解决为载体，积极探索校本教研新途径。以课堂教学和校本教研为中心，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作
3、要继续扎实有效的开展集体备课活动，进一步改进和完善集体备课的内容和方法，增强集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作。组织各校教师开展课例研究工作，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究、教学案例研究，结合各学校教学实际，扎实开展教研活动。同时，要引导和鼓励教师在研究中发现问题、解决问题，写教育叙事或案例分析，从实践上升到理论。教研员要通过课堂调研，对教学问题进行分类征集，对教师教学中的问题要给予及时的梳理、研究和指导。加强毕业班教学工作的指导与分析，全面提高教育教学质量。拟定了九年级综合复习试题网络交流活动，使九年级英语教师相互学习，取他人之长，补自己之短，调整自己的教学，促进复习工作的有效开展。

《九年级英语上册》课程纲要 
          左春喜
课程名称：九年义务教育人教版九年级英语上册
适用年级：九年级
总课时：75课时左右
课程类型：必修课程
课程目标：
1.能够读写所学单词，能背诵重点课文。
2.重点把握教材中的基础词汇、词组、句型。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
3.能根据阅读目的运用适当的阅读策略，提高阅读能力。
4.每周能够完成两篇写作练习，并进行英语话题总结。
5.能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
6.紧密联系中考。联系中突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则
课程内容 ：
  根据普通《中学英语课程标准》的要求，采用人民教育出版社《九年级英语上册》课程内容进行教学。其课程内容包括：
Unit1  How do you study for a test?(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit2  I used to be afraid of the dark.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit3  Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit4  What would you do?(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit5  It must belong to Carla.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit6  I like music that I can dance to.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit7  Where would you like to visit?.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit8  I’ll help up he city parks.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit9  When was it invented?(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit10  By the time I got outside the bus had already left.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit11  Could you please tell me where the restrooms are?(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit12  You’re supposed to shake hands.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit13  Rainy days makes me sad.(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit14  Have you packed yet?(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
Unit15  We’re trying to save the manatees!(共5课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Self check（1课时）
4.Reading（1课时）
课程实施建议:
教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动，师生互动的授课方式启发学生学习。
学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。
练习策略：紧跟中考指挥棒，有目的有计划的进行精炼精讲。
教学评价： 
1体现学生在评价中的主体地位 
    本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。 
2注重形成性评价对学生发展的作用 
    评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。 
3注重评价方法的多样性和灵活性 
教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如学生某一次的背诵情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试。 
4英语课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等等。